N°006_Vol.4

La modélisation des compétences, pour un meilleur alignement entre préparation académique et performance en entreprise-Cas de l’École Nationale de Commerce et de Gestion de Casablanca (Réseau ENCG)

DOI: https://doi.org/10.48734/akofena.n06v4.34.2022             

Résumé : La problématique de la performance en entreprise reste un débat ouvert qui demande l’implication de toutes les parties prenantes, étudiants, système éducatif et entreprises, afin de proposer des options pratiques assurant l’intégration des jeunes lauréats dans le marché du travail. Ceci dit, une bonne implication des étudiants sollicités est conditionnée par l’acquisition de toutes les compétences nécessaires, un vecteur incontournable de la bonne performance en entreprise, permettant ainsi la réalisation des pistes d’action envisagées et affectant l’achèvement des objectifs escomptés. Avoir des employés qualifiés capables de répondre aux attentes croissantes en matière de connaissances et de compétences semble crucial pour les entreprises. Le manque de ces deux ingrédients est un frein à l’insertion professionnelle durable et l’une des raisons de licenciements. Ainsi, répondre aux exigences de l’entreprise est désormais la mission communément endossée des universités et des écoles de formation supérieure au Maroc – le cas du Réseau des Écoles de Commerce et de Gestion (dorénavant ENCG). Chacun des instituts dispose de sa propre vision stratégique de ce qu’une formation efficace se doit d’être, quoique la mission principale reste semblable pour tous : garantir le développement des compétences requises et essentielles à l’exercice en entreprise. Inscrite dans le cadre d’une recherche-action, notre objectif à travers cette communication est de dégager les rapports éventuels qui peuvent exister entre les connaissances acquises par les étudiants des ENCG, le cas de l’ENCG de Casablanca, et les compétences sollicitées par les recruteurs en entreprises. Nous nous proposons ainsi d’établir, dans une étude exploratoire, un état des lieux des dispositifs et pratiques pédagogiques mis en œuvre pour mieux orienter les formations de l’enseignement supérieur marocain, et afin d’adapter les lauréats formés aux besoins de l’entreprise marocaine. 

Mots-clés : compétences transversales/transférables, compétences opérationnelles/professionnelles, pratiques pédagogiques, compétences entrepreneuriales, performance en entreprise

SKILLS MODELING, FOR A BETTER ALIGNMENT BETWEEN ACADEMIC PREPARATION AND PERFORMANCE IN BUSINESS-CASE OF THE NATIONAL SCHOOL OF BUSINESS AND MANAGEMENT OF CASABLANCA (ENCG NETWORK)

Abstract:The issue of corporate performance remains an open debate that requires the involvement of all stakeholders, students, education systems and companies, in order to propose practical options to ensure the integration of young laureates into the labour market. That said, a good involvement of the students solicited is conditioned by the acquisition of all the necessary skills, an essential vector of good performance in the company, thus allowing the realization of the courses of action envisaged and affecting the achievement of the expected objectives. Having qualified employees who can meet the growing expectations for knowledge and skills seems crucial for companies. The lack of these two ingredients is an obstacle to sustainable professional integration and one of the reasons for dismissals. However, meeting the requirements of the latter is now the commonly endorsed mission of universities and higher education schools in Morocco – the case of the Network of Business and Management Schools (now ENCG). Each of the institutes has its own strategic vision of what effective training should be, although the main mission remains the same for all: to ensure the development of the skills required and essential for practice in business. As part of an action research, our objective through this communication is to identify the possible relationships that may exist between the knowledge acquired by ENCG students, the case of the ENCG Casablanca, and the skills requested by recruiters in companies. We thus propose to establish, in an exploratory study, an inventory of the pedagogical devices and practices implemented to better guide the training of Moroccan higher education, and in order to adapt the trained laureates to the needs of the Moroccan company.

Keywords: transversal skills, operational skills/professional skills, pedagogical practices, corporate performance