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SOMMAIRE
Analyse critique des stéréotypes du genre dans le manuel scolaire algérien de 5ème année primaire
Résumé: Cet article examine la représentation des genres masculin et féminin dans le manuel scolaire algérien de la cinquième année primaire. À travers une analyse détaillée des textes, des illustrations et des supports pédagogiques, nous mettons en évidence la présence de stéréotypes de genre et la sous-représentation persistante des femmes dans ces manuels. Une représentation déséquilibrée contribue à renforcer les inégalités de genre et à limiter les opportunités des filles et des femmes dans la société.
Mots-clés : Manuels scolaires, Genre, Stéréotypes, Inégalités, Éducation.
CRITICAL ANALYSIS OF GENDER STEREOTYPES IN THE ALGERIAN PRIMARY SCHOOL TEXTBOOK FOR 5TH GRADE
Abstract: This paper examines the representation of gender in Algerian primary school textbook for the fifth grade. Through a detailed analysis of texts, illustrations, and pedagogical materials, we highlight the presence of gender stereotypes and the persistent underrepresentation of women in these textbooks. An unbalanced representation contributes to reinforcing gender inequalities and limiting opportunities for girls and women in society.
Keywords: Textbooks, Gender, Stereotypes, Inequalities, Education.
Baghdad REMMAS & Yousra HAMITOU. (2024). Analyse critique des stéréotypes du genre dans le manuel scolaire algérien de 5ème année primaire. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.01.2024
LE ROLE DES NOUVEAUX MEDIAS DANS LE SUCCES DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT A L’ECOLE ALGERIENNE : LE POINT DE VUE DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE A TEBESSA
Résumé : Le but de cette étude est de déterminer l’influence des nouveaux médias dans le succès du processus d’enseignement dans les écoles algériennes, tel que perçu par les enseignants des écoles primaires de Tebessa. Pour fournir des preuves, nous avons utilisé une méthode descriptive avec un questionnaire comme instrument principal pour recueillir des données auprès d’un échantillon de plus de 50 enseignants. L’analyse des données a révélé trois résultats significatifs : le premier est que le personnel enseignant de Tebessa n’est toujours pas formé pour utiliser efficacement les nouveaux médias et les logiciels informatiques pour améliorer les processus d’enseignement et d’apprentissage. Les deuxième et troisième sont liés à la réticence de l’administration à soutenir l’utilisation des nouveaux médias pour communiquer avec les enseignants et les parents des apprenants afin de contribuer au développement du processus d’enseignement-apprentissage.
Mots-clés : nouveaux médias; enseignant du primaire; processus d’enseignement; école algérienne
Abstract: The purpose of this study is to determine the influence of new media in boosting the success of the teaching process in Algerian schools, as perceived by Tebessa’s primary school teachers. To provide evidences, we used a descriptive method with a questionnaire as the main instrument to collect data from a sample of more than 50 teachers. The data analysis revealed three significant findings: the first is that Tebessa’s teaching staff is still not trained to effectively use new media and computer software to improve teaching and learning processes. The second and third are related to the administration’s unwillingness to support the use of new media to communicate with learners’ fathers and teachers in order to contribute to the development of the teaching-learning process.
Keywords: new media; primary school teacher; teaching process; Algerian school.
Naceur Eddine HADDAD & Ahmed ABADLIA. (2024). The Role of New Media in the Success of Teaching Process in Algerian School: the Point of View of Primary School Teachers in Tebessa. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.02.2024
Les procédés de transmission dans le discours enseignant
Résumé: Cet article présente les résultats d’une recherche sur le discours enseignant en classe de langue d’un milieu extrascolaire, l’objectif étant d’identifier par quels moyens transmissifs, l’enseignant faciliterait à l’apprenant l’acquisition de la langue cible. A partir d’une observation de classes et d’enregistrements audio d’activités de production orale que nous avons soumis à une analyse qualitative, nous avons constaté la présence de procédés métalinguistiques auxquels les enseignantes observées ont eu recours dans leur discours et dont nous avons analysé la nature et la fonction afin d’en évaluer le rôle dans l’exercice de transmission de savoirs et de savoir-faire. Les résultats montrent que la dénomination, la définition et la reformulation paraphrastique, sont fréquemment utilisées par les enseignantes observées.
Mots-clés : enseignement du FLE, transmission, discours enseignant, classe de langue, apprenants adultes.
TRANSMISSION PROCESSES IN TEACHING DISCOURSE
Abstract: This article presents the results of research on teacher discourse in language classes in an out-of-school environment, the objective being to identify by what metalllinguistic means, the teacher would facilitate the learner’s acquisition of the target language. From an observation of classes and audio recordings of oral production activities which we submitted to a qualitative analysis, we noted the presence of processes which the observed teachers used in their speech and which we analyzed the nature and function in order to evaluate its role in the exercise of transmission of knowledge and know-how. The results show that naming, definition and paraphrastic reformulation are frequently used by the teachers observed.
Keywords: teaching FLE, transmission, teacher discourse, language class, adult learners.
Anissa Latra Soumeya BENARAB. (2024). Les procédés de transmission dans le discours enseignant. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.03.2024
IMPACT DE LA CLASSE INVERSÉE SUR LA COMPRÉHENSION/ PRODUCTION DE L’ÉCRIT EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE ALGÉRIEN
Résumé :Cet article vise à évaluer l’efficacité d’une classe inversée sur l’amélioration des compétences de compréhension/production de l’écrit des apprenants de français langue étrangère (FLE). L’échantillon se compose de 114 étudiants inscrits en L1 au supérieur algérien. L’étude décrit une approche mixte et répartit les participants en deux groupes. Dans le groupe de contrôle, les étudiants ont été exposés à un enseignement inversé basé sur l’intégration des capsules vidéo éducatives en tant que matériel d’apprentissage préalable à la classe. Les compétences des apprenants ont été testées au moyen d’un pré-test et d’un post-test basés sur les échelles du CECR, qui déterminent le développement des compétences en compréhension/production de l’écrit des étudiants. Les résultats ont montré que l’apprentissage inversé contribue de manière significative à la progression des compétences en question par rapport à ceux qui ont suivi un cours entièrement en présentiel.
Mots-clés : classe inversée, apprentissage hybride, compréhension écrite, production, FLE.
Abstract: This paper aimed at evaluating the effectiveness of a flipped classroom on improving French Foreign Language (FFL) learner’s reading/writing skills. It involved 114 students of both genders enrolled in L1 in the Algerian higher education. The study provides a description of a mixed-method approach and places participants in two groups. In the control group, students were exposed to an ordinary teaching of argumentative text in a traditional classroom setting, while in the experimental group, learners received a flipped learning based on the integration of instructional videos as pre-class learning materials. The learners’ proficiency was tested by a pre-test and post-test based on CEFR scales determining the development of students’ reading/writing skills. The results showed that the flipped learning contributes significantly to student’s progressing reading/writing skills compared to students who have attended a traditional French course.
Keywords: Flipped classroom- blended learning- reading comprehension- writing- FFL.
Nawal KHERRA& Ahlem AMER MEDJANI. (2024). Impact of the flipped classroom on reading/writing skills in the Algerian higher education. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.04.2024
Kamel Daoud : la chronique comme roman d’apprentissage
Résumé: La chronique reste, chez Kamel Daoud, la première ébauche d’un futur roman ou récit. L’écrivain-journaliste n’a cessé depuis ses premiers textes de « recycler » ses chroniques, les transformer et les réécrire afin de leur conférer un aspect littéraire leur permettant d’être intégrées dans ses romans ou ses nouvelles. Cet article s’attache à montrer les procédés auxquels a recouru Kamel Daoud lors de l’élaboration de son premier roman, Meursault, contre-enquête, dans lequel il retravaille un texte journalistique, en l’occurrence une chronique intitulée Le Contre-Mersault ou l’« Arabe » deux fois tué, en procédant à des ajouts, des déplacements et des suppressions.
Mots-clés : Journalisme, Littérature, Chronique, Roman, Réécriture.
KAMEL DAOUD: THE CHRONICLE AS AN APPRENTICESHIP NOVEL
Abstract: The chronicle remains, for Kamel Daoud, the first draft of a future novel or story. Since his first texts, the writer journalist has constantly « recycled » his chronicles, transforming and rewriting them to give them a literary aspect so that they can be integrated into his novels or short stories. This article sets out to show the processes used by Kamel Daoud to write his first novel, Meursault, contre-enquête, in which he reworks a column entitled Le Contre-Mersault ou l’Arabe »deux fois tué », by adding, changing and deleting.
Keywords: Journalism, Literature, Column, Novel, Rewriting
Osman CHAGGOU. (2024). Kamel Daoud : la chronique comme roman d’apprentissage. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.05.2024
Annaba se raconte par ses noms d’hôtels : enquête morphosémantique
Résumé: L’exploration morphosémantique des noms d’hôtels d’Annaba, ville d’Algérie, inscrite dans le domaine de l’onomastique, explore les subtilités linguistiques et les implications socioculturelles à cette ville d’Algérie. L’analyse quantitative et qualitative du corpus collecté a permis de classer ces noms en fonction de leurs origines linguistiques et de leurs structures les plus fréquentes. Ensuite, une interprétation sémantique a été réalisée, suivie d’une méthode statistique pour les regrouper par thèmes. Ce décryptage des mots et des sens offre une compréhension approfondie des dynamiques linguistiques et socio-culturelles, soulignant l’importance des noms propres dans la construction de son identité territoriale et touristique.
Mots-clés : onomastique, nom propre, hôtellerie, morphosémantique, socioculturel.
ANNABA TELLS ITS STORY THROUGH ITS HOTEL NAMES: MORPHOSEMANTIC INVESTIGATION
Abstract: The morphosemantic investigation of hotel names in Annaba, a city in Algeria, situated within the field of onomastics, delves into the linguistic nuances and sociocultural implications within this city in Algeria. The quantitative and qualitative analysis of the collected corpus allowed for the classification of these names based on their linguistic origins and most frequent structures. Subsequently, a semantic interpretation was conducted, followed by a statistical method to group them thematically. This deciphering of words and meanings provides an in-depth understanding of linguistic and sociocultural dynamics, emphasizing the significance of proper names in shaping both territorial and touristic identities.
Keywords: onomastics, proper name, hospitality, morphosemantics, sociocultural.
Sabrina MELOUAH. (2024). Annaba se raconte par ses noms d’hôtels : enquête morphosémantique. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.06.2024
Résumé: Cet article étudie le discours sur la santé sexuelle et reproductive des jeunes femmes ivoiriennes, ses enchevêtrements éthiques et le désir de transformation sociale. Basée sur des entretiens et des discussions de groupe recueillis auprès de femmes ivoiriennes entre 2020 et 2022, l’analyse se concentre sur des interactions traitant en particulier de l’éducation sexuelle et des grossesses en milieu scolaire ivoirien. Ces interactions reflètent les discussions médiatiques, sociales et académiques, indiquant un désir de changement dans l’approche de l’éducation sexuelle. Ces grossesses sont attribuées à un manque d’éducation, car la sexualité est considérée comme un sujet tabou. En outre, même si la maternité est généralement associée au prestige social, ces grossesses sont souvent perçues comme un problème social ainsi que pour l’avenir des jeunes filles. Dans cet article, nous examinerons comment les participantes expriment leur désir de changement social tout en communiquant leurs préoccupations morales. Les données recueillies suggèrent que les pratiques communicatives des participants contribuent à l’émergence et à la négociation de différentes préoccupations morales, ce qui peut être compris comme une communication morale (Bergmann & Luckmann 1999) ou doing ethics (Drescher 2020). Ainsi, les participantes utilisent différents moyens linguistiques et pratiques communicatives pour exprimer leurs préoccupations morales. Ces éléments linguistiques et communicatifs comprennent diverses techniques explicites et implicites. Cet article révèle la dynamique entre la morale, le désir de transformation social et les pratiques de communication dans le discours sur la santé sexuelle et reproductive chez les jeunes femmes ivoiriennes. Il souligne en particulier le rôle central du langage dans l’émergence de la morale.
Mots-clés : communication morale, doing ethics, discours sur la santé sexuelle et reproductive, français ivoirien, jeunes femmes, linguistique interactionnelle
SEXUAL EDUCATION, MORAL COMMUNICATION AND THE DESIRE FOR SOCIAL TRANSFORMATION: A LINGUISTIC ANALYSIS OF THE HEALTH DISCOURSE OF YOUNG IVORIAN WOMEN
Abstract: This paper investigates the sexual and reproductive health discourse of young Ivorian women, its ethical entanglements, and the desire for social transformation. Based on interviews and group discussions gathered among Ivorian women between 2020 and 2022, the analysis focuses on interactions dealing particularly with sex education and pregnancies in the Ivorian school context. These interactions reflect the media, social, and academic discussions, indicating a desire for transformation in the approach to sex education. These pregnancies in the school context are attributed to a lack of education since sex education is seen as a taboo topic. Furthermore, even though motherhood is generally associated with social prestige, these pregnancies are frequently seen as a social problem and a danger for the future of young girls. In this paper, I will elaborate on how participants express their desire for social change while communicating moral concerns. The data collected suggests that participants’ communicative practices contribute to the emergence and negotiation of different moral concerns, which can be understood as moral communication (Bergmann & Luckmann 1999) or doing ethics (Drescher 2020). Here, the participants use different linguistic devices and communicative practices to express moral concerns. These linguistic and communicative elements include various explicit and implicit techniques. This article reveals the dynamic between morality, the desire for social transformation, and communicative practices within the discourse on sexual and reproductive health among young Ivorian women. In particular, it highlights the central role of language in the emergence of morality.
Keywords : moral communication, doing ethics, sexual and reproductive health discourse, Ivorian French, young women, interactional linguistics
Laura GUADAGNANO. (2024). Éducation sexuelle, communication morale et désir de transformation sociale : une analyse linguistique du discours sur la santé des jeunes femmes ivoiriennes. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.07.2024
Eugue Sédrac Paul MELESS
Les années d’Annie Ernaux, un roman historique ?
Résumé: Qu’est-ce qu’un roman historique ? À quel moment le récit littéraire singulièrement le récit romanesque devient-il historique ? Quelle est la dimension historique de l’œuvre Les années d’Annie Ernaux ? Quel intérêt se dégage-t-il du croisement entre le roman et l’Histoire dans le texte de l’écrivaine française ? Telles sont les questions qui guident notre contribution. Né à la faveur de la traduction des travaux de l’écossais Walter Scott au XIXe siècle, le roman historique est un sous-genre du roman qui s’adosse à un référent, la réalité historique, marquée par un contexte spatio-temporel. Il associe généralement le fictionnel à l’historique en mettant au jour les interrogations et les problèmes de la société qu’il représente. Dans Les années, le récit a pour toile de fond des événements de l’histoire socio-politique française de l’après-guerre à nos jours. Le récit retrace l’évolution de cette société, ses manières de vivre, ses croyances à travers le temps. On y retrouve donc des faits tels que la succession des régimes politiques (de de Gaulle à Sarkozy), la découverte de la contraception, la guerre d’Algérie, la guerre froide, entre autres. Tous ces événements inscrivent le récit ernausien dans le registre historique et en font un document fortement mémoriel.
Mots-clés : roman, Histoire, roman historique, fiction, réalité
THE YEARS OF ANNIE ERNAUX, A HISTORICAL NOVEL?
Abstract : What is a historical novel? At what point does the literary narrative, particularly the novelistic narrative, become historical? What is the historical dimension of Annie Ernaux’s The Years? What interest emerges from the intersection between the novel and history in the French writer’s text? These are the questions that guide our contribution. Born from the translation of the work of the Scotsman Walter Scott in the nineteenth century, the historical novel is a subgenre of the novel that is based on a referent, historical reality, marked by a spatio-temporal context. He generally associates the fictional with the historical by bringing to light the questions and problems of the society he represents. In The Years, the story is set against the backdrop of events in French socio-political history from the post-war period to the present day. The story traces the evolution of this society, its ways of life, its beliefs through time. It includes events such as the succession of political regimes (from de Gaulle to Sarkosy), the discovery of contraception, the Algerian war, the Cold War, among others. All these events place the Ernausian narrative in the historical register and make it a strongly memorial document.
Keywords: novel, History, historical novel, fiction, reality
Eugue Sédrac Paul MELESS. (2024). Les années d’Annie Ernaux, un roman historique ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.08.2024
La promotion du livre et de la lecture sur les médias sociaux numériques au Sénégal : état des lieux et prospective
Résumé: Cet article analyse la situation du livre et de la lecture au Sénégal en faisant focus sur la question relative à la promotion. L’étude se fonde sur une méthodologie qualitative basée sur l’observation non participative faite sur les plateformes des médias sociaux numériques. Les résultats issus de cette observation dénotent que les acteurs, notamment les auteurs, les librairies, les éditeurs, les bibliothécaires, les bibliothèques et les journalistes spécialisés en culture ont une présence numérique balbutiante sur les médias sociaux numériques pour faire la promotion du livre et de la lecture. Cette présence, bien qu’elle ne soit pas grande, a cependant une influence positive sur le chiffre d’affaires des acteurs qui sont dans la vente des livres, mais également incite certains internautes à lire des livres qui sont partagés sur ces plateformes sociales.
Mots-clés : livre, lecture, promotion, média social numérique, Sénégal
THE PROMOTION OF BOOKS AND READING ON DIGITAL SOCIAL MEDIA IN SENEGAL: STATUS AND PROSPECT
Abstract: This article analyzes the situation of books and reading in Senegal, focusing on the question relating to promotion. The study is based on a qualitative methodology based on non-participatory observation carried out on digital social media platforms. The results from this observation indicate that actors, notably authors, bookstores, publishers, librarians, libraries and journalists specializing in culture, have a fledgling digital presence on digital social media to promote books and reading. This presence, although not large, nevertheless has a positive influence on the turnover of those involved in book sales, but also encourages certain Internet users to read books that are shared on these social platforms.
Keywords: book, reading, promotion, digital social media, Senegal
Ndiène NDOUR. (2024). La promotion du livre et de la lecture sur les médias sociaux numériques au Sénégal : état des lieux et prospective. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.09.2024
Résumé: Dans le cadre de cet article, nous tracerons les lignes de force qui ont marqué l’écriture d’Au vent mauvais ; un récit sur l’intime et la mémoire que nous allons essayer de comprendre dans son intégralité et dans son mouvement intérieur. Nous évoquerons également comment l’autrice interroge l’éthique de la littérature et la responsabilité de l’écrivain de préserver la vie privée des individus dont les histoires l’ont inspiré et comment cela affecte la vie des personnes devenues des personnages de fiction ce qui conduit l’autrice à une réflexion sur la puissance des mots et le pouvoir de l’écriture qui peut construire ou détruire. Ce roman, montre également, comment ADIMI a fait un travail patient sur la mémoire car elle nous présente une sorte de tableau contenant différentes étapes de l’histoire de l’Algérie au XXe siècle. Dans cet ouvrage, la romancière évoque, à travers le parcours de vie d’un personnage, sept décennies faites du colonialisme, de guerres, de libération, de soulagement, de bonheur, de richesse, d’exil, d’agressivité, et d’espérance résumant des morceaux de vie que beaucoup d’algériens ont en commun.
Mots-clés : Responsabilité de l’écrivain, éthique de la littérature, intimité, mémoire, écriture de fiction.
WINDS OF DOMBY KAOUTHER ADIMI: A QUESTIONING OF THE ETHICS OF LITERATURE AND A HISTORICAL AND FICTIONAL COHESION
Abstract : In the context of this article, we will trace the main lines which marked the writing of Au vent mal; a story about intimacy and memory that we will try to understand in its entirety and in its inner movement. We will also discuss how the author questions the ethics of literature and the responsibility of the writer to preserve the private lives of the individuals whose stories inspired him and how this affects the lives of people who have become fictional characters, which leads the author to a reflection on the power of words and the power of writing which can build or destroy. This novel also shows how ADIMI worked patiently on memory because she presents us with a sort of table containing different stages of the history of Algeria in the 20th century. In this work, the novelist evokes, through the life journey of a character, seven decades of colonialism, wars, liberation, relief, happiness, wealth, exile, aggression, and hope summarizing pieces of life that many Algerians have in common.
Keywords: Writer’sresponsibility, ethics of literature, intimacy, memory, fiction writing.
Ibtissam TEBANI. (2024). Au vent mauvais de Kaouther Adimi : une interrogation de l’éthique de la littérature et une cohésion historique et fictionnelle. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.10.2024
La (dé)nomination harki : entre enjeux mémoriels et enjeux politiques
Résumé: Le présent travail s’inscrit dans le cadre de l’analyse du discours. Il propose une étude sémantico discursive de la dénomination « harki» dans les discours politiques. Il s’agit de suivre les usages du terme et sa circulation dans les différents discours des deux rives de la méditerranée (algérienne et française) afin de dégager les diverses catégorisations qui révèlent la multiplicité des représentations utilisées.
Mots-clés : « Harki», Dénomination/Nomination, catégorisation, discours politique, Algérie/France
THE HARKI (DE)NOMINATION: BETWEEN MEMORIAL ISSUES AND POLITICAL ISSUES
Abstract The present work falls within the framework of discourse analysis. It proposes a semantic-discursive study of the designation « harki » in political discourses. The aim is to track the usage of the term and its circulation in the various discourses from both shores of the Mediterranean (Algerian and French) in order to identify the various categorizations that reveal the multiplicity of representations used.
Keywords: Harki, Designation/Nomination, categorization, political discourse, Algeria/France
Souâd AÏN-SEBAÂ TALEB & Messaouda HASSI. (2024). La (dé)nomination harki : entre enjeux mémoriels et enjeux politiques. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.11.2024
Discours et littérature : l’utilité du discours paratextuel autour du texte littéraire
Résumé: Discours et littérature sont deux terminologies à la fois distinctes et voisines dans le champ des recherches en sciences du langage. Cet article tente de les mettre en interaction en allant toucher un aspect du discours littéraire, notamment celui paratextuel. Il cherche à mettre en relief l’utilité du discours paratextuel autour du texte littéraire en s’appuyant sur les travaux Genette (1987) sur la paratextualité. S’inscrivant dans le cadre théorique de la sémiotique du paratexte, l’article démontre, à travers l’examen du roman Les carnets secrets d’une fille de joie, que les discours paratextuels remplissent plusieurs fonctions autour du texte : fonctions de protection physique du texte, sémantique, structurelle et métatextuelle. Ce qui permet de conclure que les paratextes ne sont pas insignifiants autour du texte, mais constituent des zones d’importance majeures dans l’articulation du sens textuel.
Mots-clés : Discours, littérature, texte littéraire, discours paratextuel, fonctions paratextuelles
DISCOURSE AND LITERATURE: THE USEFULNESS OF PARATEXTUAL DISCOURSE AROUND THE LITERARY TEXT
Abstract: Discourse and literature are two terms are both distinct and related in the field of language sciences. This article attempts to bring them into interaction by touching on an aspect of literary discourse, notably the paratextual one. It seeks to highlight the usefulness of paratextual discourse around literary text by relying on the work of Genette (1987) on the paratextuality. Fitting into the theoretical framework of the semiotics of paratext, the article demonstrates, through the examination of the novel The notebooks of a girl of joy, that paratextual discourses fulfill several functions around the text: functions of physical protection of the text, semantic, structural and metatextual. Which allows us to conclude that paratexts are not insignificant around the text, but constitute areas of major importance in the articulation of textual meaning.
Keywords : Discourse, literature, literary text, paratextual discourse, paratextual fonctions
Sy COULIBALY. (2024). Discours et littérature : l’utilité du discours paratextuel autour du texte littéraire. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.12.2024
Impacts environnementaux et socioéconomiques des écosystèmes de mangrove dans le parc national du delta du Saloum
Résumé: La mangrove est un écosystème côtier qui fournit non seulement plusieurs services écosystémiques clés aux communautés riveraines mais également contribue largement aux stockages du carbone dans la biomasse racinaire et aérienne à travers la photosynthèse. L’objectif de cette recherche est d’étudier l’importance des écosystèmes de mangroves dans un contexte de changement climatique à travers leurs valeurs socio-économiques en passant par la séquestration de carbone. Cette étude a fait l’objet de la combinaison de plusieurs méthodes et outils dont la formule de la séquestration de carbone suivies des méthodes quantitative et qualitatives pour analyser les phénomènes observables auprès des femmes productrices de fruits de mer. Il en ressort que les écosystèmes de mangrove constituent un moyen d’atténuation au changement climatique à travers la séquestration de carbone et présentent des avantages socio-économiques pour les communautés à la périphérie du PNDS.
Mots-clés : PNDS, Mangroves, Séquestration de carbone, Changement climatique
ENVIRONMENTAL AND SOCIO-ECONOMIC IMPACTS OF MANGROVE ECOSYSTEMS IN THE SALOUM DELTA NATIONAL PARK
Abstract: The mangrove is a coastal ecosystem that not only provides several key ecosystem services to riparian communities but also contributes significantly to carbon storage in root and aboveground biomass through photosynthesis. The objective of this research is to study the importance of mangrove ecosystems in a context of climate change through their socio-economic values through carbon sequestration. This study was the subject of the combination of several methods and tools including the carbon sequestration formula followed by quantitative and qualitative methods to analyze the phenomena observable among women seafood producers. It emerges that the ecosystems of mangroves constitute a means of mitigating climate change through carbon sequestration and present socio-economic benefits for communities on the periphery of the PNDS.
Keywords: PNDS, Mangroves, Carbon sequestration, Climate change
Amath Alioune COUNDOUL. (2024). Impacts environnementaux et socioéconomiques des écosystèmes de mangrove dans le parc national du delta du Saloum . CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.13.2024
La figure du père dans La cage et Les tam-tams se sont tus de Philippe Mory
Résumé: Le cinéma gabonais est à la fois un espace de divertissement mais aussi d’éducation. Cette double fonction implique nécessairement un regard particulier sur les hommes de cet art à l’instar de Philippe Mory auteur et réalisateur gabonais qui est sans doute l’un des pionniers au Gabon. Né dans les années 1930 au Gabon, Philippe Mory est élevé par sa mère, il n’a jamais connu son père et cette expérience est sans conteste à l’origine d’un malaise qui l’amène au suicide. En effet, en 2016 il commet le pire en se tirant une balle à la tête à son domicile. L’examen de La Cage et Les tam-tams se sont tus nous plonge dans l’univers du cinéaste Philippe Mory où l’angoisse liée à l’absence du père trouve un écho favorable dans les différents personnages qu’il met en scène. Cette angoisse se traduit à travers l’actualisation du conflit du conflit générationnel.
Mots-clés : Absence, Angoisse, cinéaste, Inconscient, Père.
THE FATHER’S FIGURE IN LA CAGE ET LES TAM-TAMS SE SONT TUS OF PHILIPPE MORY
Abstract: Gabonese cinema is both a space for entertainment but also for education. This dual function necessarily implies a particular look at the men of this art like Philippe Mory, Gabonese author and director who is undoubtedly one of the pioneers in Gabon. Born in the 1930s in Gabon, Philippe Mory is raised by his mother, he never knew his father and his experience is undoubtedly at the origin of a malaise which leads him to suicide. Indeed, in 2016 he committed the worst by shooting himself in the head at his home. The examination of La cage and Les tam-tams se sont tus plunges us into the world of filmmaker Philippe Mory where the anxiety linked to the absence of the father finds a favorable echo in the different characters he portrays. The anxiety is expressed through the actualization of the generational conflict.
Keywords: Absence, Anxiety, Filmmarker, Father, Unconscious.
LE MANQUE DE PUBLICITÉ, LE PLUS GRAND DÉFI A LA SURVIE DES MÉDIAS EN ALGÉRIE
Résumé : Il ne fait aucun doute que les médias dépendent largement des revenus publicitaires pour équilibrer leurs budgets. En Algérie, les médias rencontrent de nombreux obstacles pour obtenir des publicités en raison du monopole de l’État sur la distribution des publicités aux institutions médiatiques, et la faiblesse de l’économie a encore compliqué le problème. Les médias en Algérie sont devenus moins libres, car ils ont perdu la marge étroite qui leur était accordée par la Constitution de 1989 après la grave crise politique que le pays a connue au cours de la dernière décennie du XXe siècle. Depuis le début du troisième millénaire, les médias algériens sont confrontés à un nouveau type de défi représenté par l’influence du pouvoir de l’argent. Cependant, l’émergence des nouvelles technologies a conduit à l’émergence de médias alternatifs, qui ont mis fin au monopole de l’État grâce aux réseaux sociaux qui ont permis aux marginalisés de s’exprimer plus librement.
Mots-clés : publicité, médias anciens, audiovisuel, réseaux sociaux, journalisme numérique.
Abstract: There is no doubt that the media relies heavily on revenue from advertising to balance their budgets. In Algeria, the media find many obstacles in obtaining advertisements due to the state’s monopoly on distributing advertisements to media institutions, and the weakness of the economy has further complicated the problem. The media in Algeria has become less free, as it has lost the narrow margin that was granted to it by the 1989 Constitution after the severe political crisis that the country witnessed during the last decade of the twentieth century. Since the beginning of the third millennium, the Algerian media has been facing a new kind of challenge represented by the influence of the power of money. However, the emergence of new technologies led to the emergence of alternative media, which is credited with ending the state monopoly through social media networks that enabled the marginalized to express themselves more freely.
Keywords: advertising, old media, audio-visual, social networks, digital journalism.
Leila BOULKAIBET. (2024). Lack of Advertising, the Biggest Challenge to Media Survival in Algeria. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.15.2024
Théorie des sujets du langage, compétence discursive et employabilité : quelle relation ?
Résumé: Nul ne nie qu’avec l’internationalisation de l’économie, les enjeux de l’employabilité ne sont plus les mêmes qu’avant. Devenu hyper compétitif, le marché d’emploi recommande, en plus du diplôme, la compétence discursive des langues apprises pour que le jeune diplômé puisse mieux appréhender le monde de travail. Or, nos apprenants universitaires ne sont pas préparés à ces compétences et de ce fait ils ne répondent pas aux exigences de l’employabilité : il y a un décalage entre ce qui est enseigné à l’université et ce qui est attendu par les employeurs. Devant ce dilemme, cette étude montre que l’intégration de la dimension culturelle dans l’apprentissage d’une langue étrangère permet l’intelligibilité de la communication. L’objectif de ce travail est de souligner l’importance du développement, outre la compétence langagière, les compétences discursive, communicationnelle chez les apprenants afin de leur assurer une meilleure insertion professionnelle.
Mots-clés : Théorie des sujets du langage ; compétence discursive ; dimension culturelle d’une langue ; enjeux de l’employabilité.
SUBJECT THEORY OF LANGUAGE, DISCURSIVE COMPETENCE AND EMPLOYABILITY: WHAT RELATIONSHIP?
Abstract: No one denies that with the internationalization of the economy, the challenges of employability are no longer the same as before. Having become hyper competitive, the job market recommends, in addition to the diploma, the discursive competence of the languages learned so that the young graduate can better understand the world of work. However, our university learners are not prepared for these skills and as a result they do not meet the requirements of employability: there is a gap between what is taught at university and what is expected by employers. Faced with this dilemma, this study shows that the integration of the cultural dimension in learning a foreign language allows the intelligibility of communication. The objective of this work is to underline the importance of developing, in addition to language skills, discursive and communication skills among learners in order to ensure their better professional integration.
Keywords: Subject theory of language ; discursive competence ; cultural dimension of a language ; employability issues.
Naima BOUDOUNET. (2024). Théorie des sujets du langage, compétence discursive et employabilité : quelle relation ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.16.2024
LA COMEDIE NOIRE A TRAVERS DES PERSONNAGES ICONCLASTES DANS VILE BODIES D’EVELYN (ARTHUR ST. JOHN) WAUGH
Résumé : Le présent article est une étude descriptive de la comédie noire par l’entremise des personnages iconoclastes dans Vile Bodies d’Evelyn (Arthur St. John) Waugh. Pour ce faire, l’étude a été réalisée sur la base des enseignements théoriques de J.A. Cuddon sur la comédie noire, laquelle résulte de L’anthologie de l’humour noire d’André Breton. Dans cet élan, nous avons mis en avant, et par une approche descriptive, les personnages iconoclastes développés dans le roman. Lesdits personnages étant des créations sardoniques, suicidaires, cruels et sans objectifs réels dans la vie. L’emploi de ce type de comédie étant de montrer la fragilité de l’être humain, les limites de la modernité sans Dieu et la nécessité de sortir d’un engrenage qui ne mène à rien, lorsque l’on vit sans frein. Ces créations textuelles d’Evelyn (Arthur St. John) Waugh semblent être ses prisonniers dans la mesure où ils sont embrigadés dans un monde sans espoir et chaotique, les laissant sans marge de manœuvre possible pour s’en affranchir.
Mots-clefs : Comédie noire, Personnage, Iconoclaste, Etude descriptive et Anormalité
Abstract: This research is a descriptive analysis of black comedy through iconoclastic characters in Vile Bodies written by Evelyn (Arthur St. John) Waugh. To do so, the study has been achieved on J.A. Cuddon’s theoretical teachings on black comedy, which stems from L’anthologie de l’humour noire written by André Breton. In this perspective, we have brought forth the iconoclastic characters developed in the work by using a descriptive approach. These textual creations are sardonic, suicidal, cruel and purposeless characters in life. Black comedy is therefore used in the novel to emphasize the frailty of mankind, the limits of modernity without God and the need to get out of uselessness in life. These textual creations of Evelyn Waugh appear to be his prisoners in the sense that the world in which they live is a hopeless and chaotic universe, leaving them no room for manoeuvre to escape from that environment.
Keywords: Black Comedy, Character, Iconoclast, Descriptive study and Abnormality
Jean Paul OMBANDA. (2024). Black Comedy through iconoclastic Characters in Vile Bodies by Evelyn (Arthur St. John) Waugh. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.17.2024
Les représentations de l’altérité radicale dans l’apprentissage du FLE en contexte universitaire
Résumé: Cet article s’intéresse aux représentations que se font les étudiants de l’université Chadli Bendjedid- El Tarf sur l’altérité radicale en retraçant chemin faisant leurs représentations de la langue française et sa culture. Nous nous sommes interrogée sur l’image qu’ils pouvaient attribuer à cette langue omniprésente dans leur univers linguistique, mais aussi sur les natifs de cette langue. Pour atteindre nos objectifs, nous avons réalisé une enquête sociolinguistique auprès de ces étudiants pour organiser le contenu représentationnel en des logiques cohérentes afin d’identifier les traits communs partagés par les sujets de l’enquête.
Mots-clés : représentations, altérité radicale, langue française, culture française
REPRESENTATIONS OF RADICAL OTHERNESS IN LEARNING FLE IN A UNIVERSITY CONTEXT
Abstract: This article focuses on the representations that students of the Chadli Bendjedid-El Tarf University have of radical otherness by retracing their representations of the French language and its culture. We wondered about the vision they could attribute to this omnipresent language in their linguistic universe, but also about the natives of this language. To achieve our objectives, we carried out a sociolinguistic survey of these students to organize the representational content into coherent logics in order to identify the common traits shared by the subjects of the survey.
Keywords: representations, radical otherness, French language, French culture
Ibtissem DJEDID. (2024). Les représentations de l’altérité radicale dans l’apprentissage du FLE en contexte universitaire. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.18.2024
Dérivation nominale en medumba : sens et place de la nasale, l’affixe, l’infixe et du suprafixe
Résumé: Le macrocosme linguistique camerounais compte en son sein plus d’une centaine de langues qui nécessitent d’avantage un approfondissement dans le domaine de la grammaire descriptive. La recherche sur les langues étrangères au détriment de nos langues, est un obstacle à l’épanouissement et à la valorisation de ces dernières. Cependant, la tâche d’un véritable linguiste est d’asseoir une grammaire basée sur des principes de fonctionnement qui régulent tant l’aspect oral qu’écrit. C’est pourquoi cet article s’attarde sur la dérivation nominale en medumba, montrant la place de la nasale, de l’infixe et du suprafixe. Ce présent article s’appuie sur la linguistique fonctionnaliste d’André Martinet qui met en évidence les notions de monèmes, morphèmes et phonèmes qui participent à la formation ou la modification d’un nom. La pertinence dans ce processus de dérivation de nom est que les trois notions évoquées en amont sont liées et plus indentifiables à l’oral pour la dérivation par nasalisation et d’avantage à l’écrit pour la dérivation par infixation et par suprafixation. À la fin de ce travail qui est consacré à la description morphologique du nom, nous avons remarqué que la nasale est plus présente après les affixes dans la dérivation nominale. Car, il n’existe pas assez de mots constitués d’infixes et de suprafixes en medumba.
Mots-clés : dérivation, nasale, affixe, infixe, suprafixe.
NOMINAL DERIVATION IN MEDUMBA : MEANING AND PLACE OF NASAL, AFFIX, INFIX AND SUPRAFIX
Abstract: The cameroonian linguistic macrocosm counts witnin it more than hundred languages which require further in-depth study in the field of descriptive grammar. Research on foreign languages to the detriment of our languages, is an obstacle to the development and valorization of the latter. However the task of a true linguist is to establish a grammar based on operating principles which regulates both the oral and written aspects. This is why this article focuses on the nominal derivation showing the place of nasal, infix and suprafix in medumba.The present article is based on functionalist linguistics of André Martinet which highlights the notions of monems, morphems, and phonems who participate in the modification of the name. The relevance in the name derivation process is that the three notions mentioned forward are linked and identifiable oraly for derivation by nasal and more in writing for the derivation by infix and suprafix. At the end of this work which is devoted to the morphological description of the name, we noticed that the nasal is more present after the affix in nominal derivation. For that, there are not enough words made up of infix and suprafix.
Keywods: derivation, nasal, affix, infix, suprafix
Magloire TCHEBEMEN NANA. (2024). Dérivation nominale en medumba : sens et place de la nasale, l’affixe, l’infixe et du suprafixe. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.19.2024
Contraintes d’emploi du connecteur argumentatif mais en français langue étrangère : cas des apprenants de T.I. Ahmadiyya Senior High, Potsin
Résumé: L’étude porte sur les différents courants de pensée sur l’usage du connecteur argumentatif mais, dans la grammaire française textuelle. Il vise à résoudre ces défis afin d’améliorer les performances générales des apprenants. La recherche a été menée à TI Ahmadiyya SHS Potsin, dans la région centrale du Ghana. Au total, 37 apprenants de l’école ont participé à la recherche. L’instrument de recherche utilisé était la composition française. Suite à l’analyse des données, nous avons constaté les difficultés posées par la langue elle-même et vu le fait que ces problèmes se manifestent chez les apprenants en FLE, l’efficacité d’emploi du connecteur argumentatif mais par les apprenants est grandement menacée. Ainsi, ils l’ignorent souvent ou l’utilisent à tort. Les causes de cela incluent différents noms donnés à ce connecteur par différents grammairiens, le rôle syntaxique et sémantique du connecteur argumentatif mais, des méthodes pédagogiques inadéquates et l’exposition tardive des apprenants à la langue française. Ces facteurs entravent la performance des apprenants dans cet aspect de la grammaire française et par conséquent, le rendement général en souffre également. Pour résoudre ces défis, l’étude a suggéré la mise en œuvre immédiate de la partie de la reforme éducative de 2003 qui prévoyait l’étude du français à l’école primaire, et de formation continue des enseignants de français.
Mots-clés : Notion de connecteur, notion de cohésion et de cohérence, texte argumentatif.
CONSTRAINTS OF USING THE ARGUMENTATIVE CONNECTOR BUT IN FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE: CASE OF LEARNERS FROM T.I. AHMADIYYA SENIOR HIGH SCHOOL, POTSIN
Abstract: This study focuses on the different school of thoughts on the use of argumentative connector but, in textual French grammar. It is aimed at solving these challenges in order to improve upon the general performance of learners. The research was carried in T.I. Ahmadiyya SHS Potsin in the Central Region of Ghana. A total number of 37 students from the school participated in the research. The research instrument used was French composition. Subsequent to the data analysis, we noted the difficulties posed by the language itself and given the fact that these problems manifest themselves among FLE learners, the effectiveness of the use of the argumentative connector but by learners is greatly threatened. Thus, they often ignore it or use it wrongly. The causes of this problem include different names given to the connector by different grammarians, the syntactic and semantic role of the argumentative connector but, inadequate teaching methods and late exposure of learners to the French language. These factors impede the performance of learners in this aspect of the French grammar and consequently, the general output also suffers. To resolve these challenges, the study suggested the immediate implementation of part the 2003 educational reform that posited the study of French in the primary school and in-service training of French teachers.
Keywords: Concept of connector; concept of cohesion and coherence; argumentative text.
Moses ADZOKO. (2024). Contraintes d’emploi du connecteur argumentatif mais en français langue étrangère : cas des apprenants de T.I. Ahmadiyya Senior High, Potsin. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.20.2024
LE PAYSAGE LINGUISTIQUE EN ALGÉRIE : DE L’ARABISATION APRÈS L’INDÉPENDANCE AU PLURALITÉ LINGUISTIIQUE
Résumé: Depuis que l’Algérie a obtenu son indépendance, la question linguistique n’a jamais cessé de diviser. Les planificateurs linguistiques ont négligé la complexité du profil sociolinguistique algérien et les attitudes de sa population à l’égard des différentes langues en compétition sur l’ensemble du territoire algérien. L’arabisation en tant que politique linguistique a favorisé une langue unique dans l’enseignement, résultant d’une sorte de nationalisme minoritaire au sein de la population berbérophone, un fait qui empêche l’édification de la nation d’une part, et crée une atmosphère de rivalité entre l’arabe littéraire et le français d’autre part. Ainsi, cet article se essentiellement dédié à esquisser les conflits linguistiques et les questions d’identité soulevées dans ce pays et tente de démontrer la nécessité d’un pluralisme linguistique plutôt que d’une politique de langue unique. Il vise donc de discuter de l’interrelation entre la politique linguistique et les questions linguistiques et culturelles en Algérie, et de montrer dans quelle mesure la pluralité linguistique peut être applicable en tenant compte de la diversité socioculturelle et linguistique actuelle de l’Algérie et des attitudes linguistiques de ses locuteurs.
Mots-clés: Pluralité linguistique, politique d’une seule langue dans l’éducation, planification linguistique, conflit linguistique, identité.
Abstract: Since Algeria got its independence, its language issue has been divisive. Language planners overlooked the intricacy of the Algerian sociolinguistic profile and its population’s attitudes towards the different languages in competition within the whole Algerian territory. Arabicization as a language policy favoured one language-in-education arising out a sort of minority nationalism among the Tamazight-speaking population, a fact which prevents nation-building on one hand and creates an atmosphere of rivalry between Literary Arabic and French on the other hand. Thus, this paper is devoted to sketching out the linguistic conflicts and identity issues raised in this country and attempts to demonstrate the necessity for linguistic pluralism instead of one language policy. It is, then, intended to discuss the interrelation between language politics and linguistic and cultural issues in Algeria, and to show to what extent linguistic plurality may be applicable taking into account Algeria’s current socio-cultural and linguistic diversity and its speakers’ language attitudes.
Keywords: Linguistic Pluralism, one language-in-education policy, language planning, language conflict, identity
Fatima Zohra ADDER. (2024). The Linguistic Landscape in Algeria: from Post-Independence Arabicization to Linguistic Pluralism. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.21.2024
La classe inversée au service d’une pédagogie active, interactive et différentiée en formation initiale des enseignants de français
Résumé: La présente contribution s’inscrit dans la didactique du français en contexte universitaire algérien et tend à mettre en exergue l’apport de la pratique de la classe inversée dans la formation initiale des enseignants. Elle se fonde foncièrement sur une expérimentation menée pendant un semestre auprès des étudiants de troisième année de l’ENS de Sétif (Algérie). Se situant au confluent d’une approche qualitative et quantitative, l’étude réalisée a mis en évidence que la pédagogie inversée contribue de à guider l’étudiant vers le développement de compétences professorales en toute autonomie par le biais de dispositifs didacticopédagogiques valorisant l’apprentissage actif, interactif et différencié.
Mots-clés :Classe inversée, différenciation pédagogique, interactivité, pédagogie active, supérieur algérien
THE FLIPPED CLASSROOM AT THE SERVICE OF AN ACTIVE, INTERACTIVE AND DIFFERENTIATED PEDAGOGY IN THE INITIAL TRAINING OF FRENCH TEACHERS
Abstract:This contribution falls within the teaching French (as a foreign language) in an Algerian tertiary education context. It seeks to investigate the potential of the flipped classroom practice, as implementedin initialteacher training.To this end, an experiment was designed and carried out, during a semester of academic year;it wasaddressed to third-year students at a teacher training school, Sétif (Algeria). At the confluence of a qualitative and quantitative approach, the study has shown that the implementation of the reverse pedagogy contributes in guiding the students towards the quasi-autonomous development of teaching skills thanks to the didactic-pedagogical devices applied, which have promoted active, interactive, and differentiated learning.
Keywords: Flipped classroom, pedagogical differentiation, interactivity, active pedagogy, Algerian tertiary education
Salah ARRAR. (2024). La classe inversée au service d’une pédagogie active, interactive et différentiée en formation initiale des enseignants de français. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.22.2024
Concepts et outils grammaticaux émergents des technolangages et perspectives pour la recherche en grammaire française
Résumé: Dans un contexte d’écriture numérique où le texte écrit possède toutes les caractéristiques et les potentialités des logiciels d’écriture,émerge une extension de notions et concepts technolangagiers dans le domaine de la linguistique. Le texte numérique n’est pas purement linguistique au regard des déterminations techniques qui coconstruisent les formes langagières. Dans ce contexte, se présente un changement de paradigme du texte qu’il faut prendre en compte pour analyser grammaticalement les textes de cette nature. La présente étude s’inscrit dans ce champ et s’appuie sur la pragmatique linguistique, l’objectif étant de déterminer les repères conceptuels et grammaticaux pouvant permettre de rendre compte de la complexité formelle des textes numériques. Quels nouveaux repères grammaticaux et propriétés énonciatives intervenant dans le processus de textualisation peut-on identifier ? Au regard des concepts spécifiques mobilisables pour l’étude des sciences du langage, quel est le niveau de connaissance des étudiants ? L’approche méthodologique est qualitative. Deux ressources ont été appliquées pour la collecte de données : (1) trois textes numériques repérés pour l’observation des déterminants techno-grammaticaux et des propriétés techno-énonciatives ; (2) une enquête auprès des étudiants. Les résultats montrent chez les étudiants une faible maitrise des concepts spécifiques. Il en résulte une perspective innovante pour eux et pour la recherche en grammaire du français.
Mots-clés : énonciation, grammaire, numérique, technolangage, textualisation
EMERGING GRAMMATICAL CONCEPTS AND TOOLS FOR TECHNOLANGUAGES AND PERSPECTIVES FOR FRENCH GRAMMAR RESEARCH
Abstract: In a context of digital writing, where the written text possesses all the characteristics and potentialities of writing software, an extension of technolinguistic notions and concepts into the field of linguistics is emerging. Digital text is not purely linguistic in terms of the technical determinations that coconstruct language forms. In this context, there is a paradigm shift that needs to be taken into account in the grammatical analysis of texts of this kind. The present study is part of this field and is based on linguistic pragmatics, the objective being to determine the conceptual and grammatical benchmarks that can make it possible to account for the formel complexity of digital texts. What new grammatical reference points and enunciative properties can be identified in the textualization process? What level of knowledge do students have of the specific concepts that can be mobilized for the study of language science? The methodological approach is qualitative. Two resources were applied for data collection: (1) three digital texts identified for the observation of techno-grammatical determinants and techno-enunciative properties; (2) a student survey. The results show that students have a poor grasp of specific concepts. The result is an innovative perspective for students and for French grammar research.
Keywords: enunciation, grammar, digital, technolanguage, textualization
Pierrette LINGANI. (2024). Concepts et outils grammaticaux émergents des technolangages et perspectives pour la recherche en grammaire française. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.23.2024
La thèse de l’incommensurabilité : limite ou défi aux épistémologies du sud ? Vers une troisième voie pour la décolonisation des savoirs
Résumé: La décolonisation des savoirs représente l’un des thèmes majeurs fédérateurs de la recherche au Sud. La raison en est de plus en plus évidente. Cependant, la conduite d’une telle entreprise engendre des difficultés à la fois théoriques et pratiques. Cet article se propose comme une tentative de prise en charge de l’une des difficultés théoriques de la décolonisation des savoirs. En effet, parmi les difficultés théoriques liées à la possibilité de la décolonisation des savoirs, nous avons la thèse de l’incommensurabilité. Cette thèse est considérée comme une limite à la possibilité de la décolonisation. Aussi, mobilisons-nous la théorie contemporaine de la science en tant que lieu original d’où a émergé la question de l’incommensurabilité et, l’analyse des protagonistes et de la décolonisation des savoirs et de la thèse de l’incommensurabilité pour montrer que la possibilité de la décolonisation n’est pas condamnée à recevoir une réponse sceptique si nous l’envisageons à partir de l’anarchisme épistémologique de Paul Feyerabend.
Mots-clés : incommensurabilité, savoir, testabilité, Feyerabend.
THE INCOMMENSURABILITY THESIS: LIMIT OR CHALLENGE FOR EPISTEMOLOGIES OF THE SOUTH? TOWARDS A THIRD WAY FOR THE DECOLONISATION OF KNOWLEDGE
Abstract: The decolonisation of knowledge represents one of the major unifying themes of research in the South. The reason for this is becoming more and more obvious. However, conducting such an enterprise entails both theoretical and practical difficulties. This article aims to be an attempt to address one of the theoretical difficulties of the possibility for the decolonisation of knowledge. In fact, among theoretical difficulties we have the incommensurability thesis. This thesis is considered as a limit of the possibility for the decolonisation. To this respect we mobilise the contemporary theory of science as the birthplace where the question of incommensurability has emerged and trough a critical analysis of thoughts of some protagonists of the decolonization of knowledge on one side and of the thesis of incommensurability on the other side, we want to put forward that such a possibility is not doomed to receive a sceptical answer if we consider it from an epistemological anarchism’s point of view.
Keywords: incommensurability, knowledge, testability, Feyerabend.
Jacques NLEND BENLOG. (2024). La thèse de l’incommensurabilité : limite ou défi aux épistémologies du sud ? Vers une troisième voie pour la décolonisation des savoirs. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.24.2024
EXPLORATION DU FACEBOOKIAN CODE ABREGE DANS LES SMS ELECTRONIQUES : LE CAS DES ETUDIANTS DE LANGUE ANGLAISE AU CENTRE UNIVERSITAIRE NAAMA
Résumé : Au fil du temps, la communication humaine a évolué, passant d’une interaction naturelle face à face à une forme moderne de communication informatisée. Internet et les réseaux informatiques ont facilité la communication entre les gens. Facebook est l’un des réseaux sociaux les plus fascinants et les plus populaires. Facebook est définitivement devenu l’un des moyens les plus utiles permettant aux étudiants de communiquer entre eux. Les étudiants utilisent largement Facebook à des fins diverses et de diverses manières, notamment : les abréviations sont les plus populaires. En raison du besoin de communication immédiate et directe, un type particulier de nouveau vocabulaire a émergé sous la forme de communication par abréviations. Par conséquent, l’objectif principal de la présente étude est d’explorer les principales raisons qui poussent les étudiants du département d’Anglais du centre universitaire de Naama à utilise des abréviations dans la communication sur Facebook. De plus, il s’efforce de découvrir les attitudes des étudiants à l’égard de ces abréviations, ainsi que d’identifier les différents types d’abréviations utilisées dans la messagerie électronique. Au moyen d’un certain nombre d’outils de recherche qui sont principalement : un questionnaire et une observation, cette enquête a émis ‘hypothèse que la plupart des étudiants ont des attitudes positives envers l’utilisation d’abréviations lorsqu’ils interagissent via des SMS électronique. Les abréviations pourraient aider les étudiants à échanger des idées ; créer un environnement agréable ; faciliter la communication el ligne ; et lui offrir de plusieurs opportunités d’être plus connectés aux autres. De plus, les résultats ont également montré que les étudiants utilisaient différents types d’abréviations dans leurs communications sur Facebook.
Mots-clés : Facebook ; SMS électronique, abréviations, attitudes, raisons
Abstract: Over time, human communication evolved, moving from face-to-face natural interaction to a modern form of computerized communication. The internet and computer networks have made easier for people to communicate with each other; Facebook is one of the most fascinating and popular social networks. Facebook has definitely developed into one of the most useful means for students to communicate with one another. Students use Facebook extensively for a variety of purposes and in a variety of ways such as: abbreviations which are the most popular ones. Due to the need for immediate and direct communication, a particular type of new vocabulary has emerged in the form of abbreviation communication. Therefore, the main objective of the current study is to explore the main reasons that lead English language students at Naama University Centre to use abbreviations in Facebook communication. Additionally, it endeavours to uncover the students’ attitudes towards such abbreviations’ use as well to identify the various types of abbreviations employed in electronic texting. By means of a number of research tools which are mainly: a questionnaire and observation, this inquiry has hypothesized that most students have positive attitudes towards the use of abbreviations when interacting via electronic texting. Abbreviations could assist students to exchange ideas; create an enjoyable environment; facilitate easy online communication; and provide them with plenty opportunities to be more connected to others. Additionally, the finding also showed that the students employed various types of abbreviations in their Facebook communications.
Keywords: Facebook; electronic texting; abbreviations; attitudes; reasons
Hayat BAGUI. (2024). Exploring Facebookian abbreviated Code in the Electronic Texting: the Case of English Language Students at Naama University Centre. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.25.2024
Les connotations identitaires à travers les marques d’hybridations linguistiques : cas de la chronique pousse avec eux du journal Le soir d’Algerie
Résumé: Le présent article, tend à mettre en exergue les liens viscéraux unissant les marques d’hybridations linguistiques et l’identité. L’écrit journalistique, s’avère un champ d’investigation prolifique. Dans la chronique journalistique, la visée informative n’est pas à dissocier de la dimension identitaire, mais également de l’inscription spatiotemporelle du discours. Cependant, les marques transcodiques témoignent d’un choix linguistique, nanti de connotations identitaires et contextuelles.
Mots-clés : plurilinguisme ; alternance codique-identité ; culture-discours journalistique.
IDENTITY CONNOTATIONS THROUGH SIGNS OF LINGUISTIC HYBRIDISATION: THE CASE OF THE POUSSE AVEC EUX! COLUMN IN THE NEWSPAPER LE SOIR D’ALGÉRIE
Abstract: This article tends to emphasise the visceral links that unite the signs of linguistic hybridisation and identity. Journalistic writing is a rich field of study. In the journalistic chronicle, the goal of information cannot be separated from the dimension of identity, but also from the spatio-temporal inscription of the discourse. However, transcode marks demonstrate a linguistic choice with identity and contextual connotations.
Keywords: multilingualism; code switching-identity; culture-journalistic discourse
Sarra MADOUI & Sabah BEDDIAF. (2024). Les connotations identitaires à travers les marques d’hybridations linguistiques : cas de la chronique pousse avec eux du journal Le soir d’Algerie. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4-26.2024
La poétique des espaces chez Pierre Loti dans Aziyadé et Le Roman d’un spahi
Résumé: Aziyadé (1879) et Le Roman d’un Spahi (1881) de Pierre Loti sont deux textes de la littérature de l’air des Empires de l’Europe. L’un des leviers de cette volonté de puissance qui repose sur l’ouverture au monde de l’avis de cet écrivain est l’espace. Cette catégorie littéraire d’extrême importance est imaginée à cet effet dans l’élan de la mise en place d’une poétique. C’est un projet littéraire visant à la révélation des stratégies littéraires mobilisées pour ce suprémacisme européen recherché. Pour atteindre ce but, l’auteur construit une poétique fondée sur des idées préconçues à l’effet de l’exploitation des espaces. Dans la pratique cette rhétorique de charriage de confusion, de cynisme et d’iniquité se transforme en un instrument du chaos de l’espace. Cet article permet ainsi d’éduquer l’humanité sur les conséquences fâcheuses de la quête de la politique d’ouverture européenne. Cela montre que la littérature et les arts ont encore leur mot à dire et à prendre en compte dans la quête de l’osmose de l’espace – monde.
Mots-clés : Poétique, Charriage, Espace, Rhétorique, Catégorie littéraire.
THE POETICS OF SPACE IN PIERRE LOTI’S AZIYADÉ AND THE ROMAN D’UN SPAHI
Abstract: Aziyadé (1879) and The Novel of a Spahi (1881) by Pierre Loti are two texts of the air literature of the Empires of Europe. One of the levers of this desire for power which is based on this writer’s openness to the world is space. This extremely important literary category is imagined for this purpose in the spirit of establishing a poetics. It is a literary project aimed at revealing the literary strategies mobilized for this sought-after European supremacism. To achieve this goal, the author constructs a poetics based on preconceived ideas regarding the exploitation of spaces. In practice, this rhetoric of confusion, cynicism and inequity is transformed into an instrument of spatial chaos. This article thus makes it possible to educate humanity on the unfortunate consequences of the quest for a policy of European openness. This shows that literature and the arts still have their say and take into account in the quest for the osmosis of space – world.
Keywords: Poetic, Charriage, Space, Rhetoric, Literary category.
Yaya KONÉ. (2024). La poétique des espaces chez Pierre Loti dans Aziyadé et Le Roman d’un spahi. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.27.2024
REDACTION DES ETUDES BIBLIOGRAPHIQUES : DEFIS CONFRONTES LES CHERCHEURS DEBUTANTS DANS LES CLASSES D’ANGLAIS A L’UNIVERSITE DE BISKRA, ALGERIE
Résumé : Ce travail de recherche tend à explorer et identifier les problèmes que rencontrent les chercheurs débutants de l’Université de Biskra dans la rédaction des études bibliographiques pour leurs projets de recherche. Nous avons donc mené une recherche exploratoire dans laquelle nous avons sélectionné n=8 candidats Master que nous avons encadrés à l’Université de Biskra et qui ont participé volontairement à un questionnaire en ligne. De plus, nous avons effectué une analyse descriptive de n = 8 mémoires pour valider davantage les résultats de la recherche. Les réponses ont montré que les candidats ont rencontré des difficultés pour synthétiser, analyser, discuter, interpréter et générer à partir des sources sélectionnées. Les candidats se sont concentrés sur la rédaction de la littérature examinée en citant, en résumant et parfois en paraphrasant les résultats de recherches antérieures. En d’autres termes, ils ont contesté l’examen critique de la littérature existante pour développer un argument. Ils ont en outre mis au défi la coordination de nombreuses sources et idées dans un argument logique. De plus, ils ont démontré une moindre compréhension de la littérature qui devrait répondre à des questions spécifiques liées à leurs questions et hypothèses. Leur analyse de la littérature écrite n’a pas examiné de manière critique les théories et les approches méthodologiques. Ces problèmes courants sont liés au manque de pratique et de connaissances, aux contraintes de temps, au moindre contact entre les candidats et leurs encadrants. Ainsi, nous avons suggéré que les candidats et les superviseurs collaborent pour améliorer les expériences négatives des étudiants dans la rédaction de critiques de littérature et pour renforcer la motivation à rédiger n’importe quel texte de manière efficace et académique.
Mots-clés : rédaction des études bibliographiques, chercheurs débutants, encadreurs, candidats Master
Abstract: This research work tends to explore and identify the problems that encounter beginning researchers of Biskra University in writing literature reviews for their research projects. Therefore, we conducted exploratory research in which we selected n=8 Master candidates whom we supervised at Biskra University and who took part voluntarily in an online questionnaire. Moreover, we conducted a descriptive analysis of n=8 Master dissertations to further validate the research results. The responses showed that the candidates encountered problems in synthesizing, analyzing, discussing, interpreting, and generating using the selected sources. The candidates focused on writing their reviewed literature by quoting, summarizing and sometimes paraphrasing previous research findings. In other words, they challenged critically reviewing existing literature to develop an argument. They further challenged to coordination of many sources and ideas in a logical argument. Furthermore, they demonstrated less understanding of the literature which should answer specific questions related to their research questions, assumptions, and hypotheses. Their written literature review did not critically review theories and methodological approaches. These common problems are related to a lack of practice and knowledge, time constraints, the less contact between the candidates and their supervisors. Thus, we suggested that both candidates and supervisors should collaborate to improve students’ negative experiences in writing literature reviews and to enhance motivation to write any piece of writing effectively and academically.
Keywords: Writing literature review, beginner researcher, supervisors, Master candidates
Hanane SAIHI. (2024). Writing literature review: Challenges facing beginner researchers in EFL classes of Biskra University, Algeria. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.28.2024
L’alchimie du FLE en Algérie : fusion de langue et culture
Résumé: L’importance de la composante culturelle de l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère n’est plus à démontrer. L’enjeu est une prise de conscience de l’importance que revêt l’aspect culturel dans l’enseignement des langues. Car seule une démarche interculturelle peut cultiver l’exotisme en classe afin d’aller vers le plaisir de l’altérité (Besse, 1984). Nous allons, dans le cadre de cet article, aborder la question de la culture et de l’interculturel dans l’enseignement du FLE en Algérie. Pour cela nous avons effectué une enquête auprès des enseignants du cycle moyen, et ce, afin d’identifier leurs représentations en matière de la pratique culturelle et langagière.
Mots-clés : composante culturelle- interculturelle-altérité.
THE ALCHEMY OF FLE IN ALGERIA: FUSION OF LANGUAGES AND CULTURES
Abstract: The importance of the cultural component of the teaching and learning of a foreign language is clear. The issue is an awareness of the importance of the cultural aspect in the teaching of languages. Only an intercultural approach can cultivate exoticism in the classroom in order to get the pleasure of alterity (Besse, 1984). We will, within the framework of this article, address the question of culture and interculturality in the teaching of FLE in Algeria. To do this, we carried out a survey among middle school teachers, in order to identify their representations in terms of cultural and language practice.
Keywords: cultural component-intercultural-alterity.
Amira BOUMOKRANE & Fayçal BENMAHAMMED. (2024). L’alchimie du FLE en Algérie : fusion de langue et culture. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.29.2024
CETTE FEMME N’ETAIT PAS HAYAT. ELLE DEVRAIT ETRE NEDJMA’: (DE)CONSTRUIRE NEDJMA DE KATEB YACINE, D’UN STEREOTYPE (POST)COLONIAL A UN LIEU DE DIFFERENCE DANS LES ROMANS DE AHLAM MOSTEGHANEMI
Résumé: La représentation des femmes comme des figures stéréotypées est un thème récurrent dans la littérature postcoloniale algérienne, les femmes étant souvent présentées comme des symboles unidimensionnels de la nation. Cet article examine comment les romans d’Ahlam Mosteghanemi « Les Ponts de Constantine (2014) » et « La Poussière des promesses (2016) », remettent en question et déconstruisent la représentation stéréotypée donnée aux femmes dans le roman « Nedjma » de Kateb Yacine. L’article commence par explorer le contexte dans lequel les trois romans ont été écrits, mettant en lumière les structures patriarcales profondément enracinées qui imprègnent la société algérienne. L’article analyse ensuite comment Nedjma de Yacine renforce ces structures patriarcales en décrivant les femmes comme des symboles de la nation, dépourvus d’action ou d’individualité. Il s’agira ensuite de montrer comment Les Ponts de Constantine et La Poussière des Promesses offrent une représentation plus nuancée et complexe de la femme algérienne à travers la protagoniste Ahlam, qui est plutôt dépeinte comme un personnage aux multiples facettes défiant les attentes stéréotypées placées sur les femmes dans la société algérienne. L’article conclut en affirmant que la déconstruction de la représentation stéréotypée des femmes dans Nedjma et les deux romans crée un lieu de différence pour les femmes dans la littérature postcoloniale algérienne.
Mots-clés : Nedjma, Postcolonialisme, Feminisme, Nationalisme, Déconstruction
Abstract: The portrayal of women as stereotypical figures has been a recurring theme in Algerian postcolonial literature, with women being often portrayed as one-dimensional symbols of the nation. This paper examines how Ahlam Mosteghanemi’s novels The Bridges of Constantine (2014) and The Dust of Promises (2016) challenge and deconstruct the stereotypical representation of women in Kateb Yacine’s Nedjma. The paper begins by exploring the context in which the three novels were written, highlighting the deeply entrenched patriarchal structures that permeate Algerian society. The paper then analyzes how Yacine’s Nedjma reinforces these patriarchal structures by portraying women as symbols of the nation, devoid of agency or individuality. It will then move to show how The Bridges of Constantine and The Dust of Promises offer a more nuanced and complex representation of Algerian women through the protagonist Ahlam, who is rather portrayed as a multifaceted character that defies the stereotypical expectations placed upon women in Algerian society. The paper concludes by arguing that deconstructing the stereotypical representation of women in Nedjma in both novels creates a site of difference for women in Algerian postcolonial literature.
Keywords : Nedjma, Postcolonialism, Feminism, Nationalism, Deconstruction.
Meriem BOUGHERIRA & Hana BOUGHERIRA. (2024). The Woman wasn’t Hayat, She must be Nedjma :(de)constructing Kateb Yacine’s Nedjma from a (post)colonial Stereotype to a Site of difference in Ahlam Mosteghanemi’s Fiction. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.30.2024
Dire l’amour : d’Alfred de Musset à aujourd’hui
Résumé: Notre travail de recherche, intitulé « Dire l’amour : d’Alfred de Musset à aujourd’hui », découle d’une expérience d’animation d’ateliers d’écriture. Il a pour fondement une lettre d’amour écrite par Alfred de Musset à Georges Sand en 1834. Nos ateliers d’écriture nous ont permis d’entreprendre la réécriture de la lettre de Musset par un groupe d’étudiants en Master 1 Littérature à l’Université de Sétif en Algérie. Cette lettre ainsi que les 30 lettres qui en résultent sont des lettres dont l’amour est le centre et la finalité. Mais comment dit-on l’amour ? Ce travail se présente donc comme une étude comparative des unités lexicales liées à l’amour de l’hypotexte (la lettre de Musset) à l’hypertexte (les lettres des étudiants).
Mots-clés : réécriture, lexique, amour, procédés d’écriture.
HOW TO EXPRESS LOVE FROM ALFRED DE MUSSET TO TODAY ?
Abstract: The concept for our research project, « How to express love from Alfred de Musset to Today » was generated while conducting writing workshops. The letter, which Alfred de Musset wrote to Georges Sand in 1834, served as its source of inspiration. Through our writing workshops, we were able to take on the assignment of rewriting Musset’s letter by a group of University of Sétif in Algeria Master’s students of literature. This letter and the thirty that followed are expressions in which love is the central theme and its highest aim. However, how do we express love ? As a result, this work shows itself as a comparison of love-related lexical units from the hypertext (students’ letters) and the hypotext (Musset’s letter).
Keywords: rewriting, glossary, love, writing processes
Randa EL-KOLLI. (2024). Dire l’amour : d’Alfred de Musset à aujourd’hui. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.31.2024
Mutations consonantiques : l’intégration phonétique des emprunts au français dans le lexique de l’arabe algérien
Résumé: La diversité qui caractérise le contexte sociolinguistique algérien offre un terreau fertile pour la mise en examen des dynamiques d’emprunts lexicaux. De fait, l’arabe algérien, variété véhiculaire actuelle, s’est fait l’écrin d’un entrecroisement linguistique foisonnant, engageant tant divers idiomes étrangers que les variétés dialectales locales. De cette situation de langues en contact résulte une diversité lexicale caractérisée par la manifestation d’une multitude d’emprunts aux langues étrangères et notamment la prégnance marquée des emprunts au français. Aussi, cette situation de bilinguisme a ainsi engendré une large réserve lexicale française, décrivant néanmoins des décalages notables à l’endroit de la norme hexagonale. Le présent travail se propose d’étudier l’assimilation lexicale des emprunts au français au sein de l’arabe algérien avec un examen des mutations consonantiques induites par leur intégration phonétique au sein du parler sétifois. L’objectif est d’appréhender la régularité desdites mutations consonantiques ainsi que de cerner les processus lexicogéniques responsable de l’intégration phonétique des emprunts français dans le système linguistique de l’arabe algérien. Pour ce faire, une analyse systématique d’un corpus de lexèmes français assimilés sera menée, visant à explorer ce processus d’intégration ainsi que les mécanismes d’adaptation induits par le contact des deux systèmes linguistiques en situation diglossique, au travers des transformations affectant les matrices consonantique et vocalique.
Mots-clés : lexique de l’arabe algérien, emprunts au français, intégration phonétique, mutations consonantiques, assimilation lexicale.
CONSONANTAL MUTATIONS: PHONETIC INTEGRATION OF FRENCH LOANWORDS INTO THE LEXICON OF ALGERIAN ARABIC
Abstract: The diversity that characterizes the Algerian sociolinguistic context offers fertile ground for the examination of lexical borrowing dynamics. In fact, Algerian Arabic, a current vehicular variety, has become the setting for a rich linguistic intersection, involving both various foreign idioms and native dialectal varieties. From this situation of languages in contact results, among other things, a lexical diversity characterized by the presence of a multitude of borrowings from foreign languages. they highlight the lexical permeability of Algerian Arabic, whose evolution shows a marked prominence of borrowing from French. While these are a rich historical legacy, they are still observable today. Thus, this situation of bilingualism has generated a large integrated French lexical background, nevertheless describing significant shifts in the French norm. The present study proposes to analyze these phenomena of linguistic assimilation of Gallicisms within the Algerian Arabic lexicon, with a particular examination of the consonantal mutations induced by their phonetic integration within the Sétifois speech. The objective is to understand the regularity of these consonantal transformations and to identify the lexicogenic processes presiding at the phonetic integration of French borrowings in the Algerian Arabic linguistic system. To do this, a systematic analysis of a corpus of assimilated French lexemes will be conducted, aiming to explore this integration process as well as the adaptation mechanisms induced by the contact of the two linguistic systems in diglossic situation, through transformations affecting the consonantal and vocal matrices.
Keywords: lexicon of Algerian Arabic, French loanwords, phonetic integration, consonantal mutations, lexical assimilation.
Fatiha ZEBBICHE & Boubakeur BOUZIDI. (2024). Mutations consonantiques : l’intégration phonétique des emprunts au français dans le lexique de l’arabe algérien. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.32.2024
L’apport de l’acquisition des connaissances linguistiques dans le développement des compétences chez les étudiants universitaires
Résumé: Dans ce travail de recherche, nous nous focalisons, en particulier, sur l’acquisition des connaissances linguistiques et le développement des compétences chez les étudiants universitaires, et mettre l’accent sur la pratique des différentes méthodologies d’enseignement, ainsi que l’enseignement du français à l’Université algérienne, tout en clarifiant les différents problèmes rencontrés lors de cet apprentissage, en vue de cerner l’objectif de la didactique des langues étrangères. Il est donc important, de s’interroger sur l’apport de l’acquisition des connaissances linguistiques dans le développement des compétences chez les étudiants universitaires.
Mots-clés : Acquisition, connaissances, linguistiques, didactique, apprentissage
CONSONANTAL MUTATIONS: PHONETIC INTEGRATION OF FRENCH LOANWORDS INTO THE LEXICON OF ALGERIAN ARABIC
Abstract: The diversity that characterizes the Algerian sociolinguistic context offers fertile ground for the examination of lexical borrowing dynamics. In fact, Algerian Arabic, a current vehicular variety, has become the setting for a rich linguistic intersection, involving both various foreign idioms and native dialectal varieties. From this situation of languages in contact results, among other things, a lexical diversity characterized by the presence of a multitude of borrowings from foreign languages. they highlight the lexical permeability of Algerian Arabic, whose evolution shows a marked prominence of borrowing from French. While these are a rich historical legacy, they are still observable today. Thus, this situation of bilingualism has generated a large integrated French lexical background, nevertheless describing significant shifts in the French norm. The present study proposes to analyze these phenomena of linguistic assimilation of Gallicisms within the Algerian Arabic lexicon, with a particular examination of the consonantal mutations induced by their phonetic integration within the Sétifois speech. The objective is to understand the regularity of these consonantal transformations and to identify the lexicogenic processes presiding at the phonetic integration of French borrowings in the Algerian Arabic linguistic system. To do this, a systematic analysis of a corpus of assimilated French lexemes will be conducted, aiming to explore this integration process as well as the adaptation mechanisms induced by the contact of the two linguistic systems in diglossic situation, through transformations affecting the consonantal and vocal matrices.
Keywords: lexicon of Algerian Arabic, French loanwords, phonetic integration, consonantal mutations, lexical assimilation
Salima RAHEM. (2024). L’apport de l’acquisition des connaissances linguistiques dans le développement des compétences chez les étudiants universitaires. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.33.2024
Relation symbiotique entre l’être humain et son environnement : une lecture écocritique de Noces d’Albert Camus
Résumé: Ecrit en 1936, Noces appartient à ce genre de texte littéraire que l’on dénomme essai. L’essai est le type de texte dans lequel l’auteur livre ses réflexions et ses expériences au lecteur. Noces est composé de quatre récits lyriques, qui grosso modo, présentent comme objet d’étude : l’exaltation de la nature, l’impression et la méditation de l’auteur sur la condition humaine et la recherche du bonheur. Ce qui fait l’objet de cette étude est d’analyser Noces d’une perspective écologique. Pour ce faire, nous inscrivons notre analyse dans le domaine de l’écocritique. Depuis son émergence au début des années 90, l’écocritique se donne comme objectif principal d’analyser le rapport entre la littérature et l’environnement. Qui dit écocritique dit simplement rapport entre la littérature et l’environnement naturel. De ce fait, l’étude cherche à démontrer qu’à travers les données textuelles recueillies des quatre récits (Noces à Tipasa, Le vent à Djémila, L’été à Alger et Le désert) dont se compose Noces, Camus avance l’argument que l’homme peut véritablement trouver son bonheur en menant une vie en accord avec l’univers terrestre. L’étude permet d’élaborer une perspective écocritique afin de dévoiler l’apport de l’environnement au bonheur et à la meilleure survie de l’être humain. L’étude démontre qu’il existe une relation symbiotique de type mutualiste entre l’être humain et son environnement. Elle finit par conscientiser le lecteur sur la nécessiter de préserver jalousement son environnement.
Mots-clés : écocritique ; environnement ; mutualisme : relation ; symbiotique
SYMBIOTIC RELATIONSHIP BETWEEN HUMAN BEINGS AND THEIR ENVIRONMENT: AN ECOCRITICAL READING OF ALBERT CAMUS’ NOCES
Abstract: Written in 1936, Noces belongs to the genre of narrative text known as essay. It is a type of text in which the author shares his thoughts and experiences with the reader. Noces is made up of four lyrical narratives, which, broadly speaking, dwells on three main thematic areas: the exaltation of nature, the author’s meditation and impression on human condition and the search for happiness. The purpose of this study is to analyse Noces from an ecological perspective. To do this, we situated our analysis within the domain of ecocriticism. Ecocriticism, since its emergence in the early 1990s, has set for itself the principal objective or goal of analysing the relationship between literature and the environment. Ecocriticism simply deals with the relationship between literature and the natural environment. The present study seeks to demonstrate that through the textual data collected from the four stories (Noces à Tipasa, Le vent à Djémila, L’été à Alger and Le désert) of which Noces is composed, Camus advances the argument that man can truly find his happiness and wellbeing by leading a life that is in harmony with the universe. The study lays bare the ecocritical perspective of the literary work of Camus and elucidates the contribution of the environment to the survival and wellbeing of humanity. The study points to the fact that there is a symbiotic, mutualistic relationship between human beings and their environment. It ends by conscientizing the reader on the need to jealously preserve the environment.
Keywords: ecocriticism; environment; mutualism: relationship; symbiotic
Mawuyra GLI. (2024). Relation symbiotique entre l’être humain et son environnement : une lecture écocritique de Noces d’Albert Camus. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.34.2024
Kontrolle der Macht oder Macht der Kontrolle in Kleist Lustspiel Der zerbrochene Krug
Zusammenfassung
: Die Weltgeschichte ist eine Geschichte der Kontestation. Machthaber wurden immer wieder von Personen oder Institutionen herausgefordert: Kapitalisten durch Proletarier, Gewerkschafter, Regierende durch Regierte und so weiter. Diese Personen und ihre Institutionen, die man als Gegenmächte bezeichnen kann, üben Einfluss auf die Entscheidungsträger aus, verändern deren Politik oder Entscheidungen und kontrollieren sie auf diese Weise. Die vorliegende Überlegung, die das Lustspiel Der zerbrochne Krug analysiert, beschäftigt sich mit einer literarischen Verarbeitung von Machtgebrauch und Machtmissbrauch und deren Folgen
Schlüsselwörter: literarische Verarbeitung, Macht, Machtgebrauch und Machtmissbrauch
CONTROL OF POWER OR THE POWER OF CONTROL IN KLEIST’S COMEDY DER ZERBROCHENE KRUG
Abstract: The history of the world is a history of contestation. Those in power have always been challenged by individuals or institutions: Capitalists by proletarians, trade unionists, rulers by the ruled, and so on. These individuals and their institutions, which can be described as counter-powers, influence the decision-makers, change their policies or decisions and thus control them. The present paper, which analyses the comedy Der zerbrochne Krug, deals with a literary treatment of the use and abuse of power and its consequences.
Keywords: literary treatment, power, use and abuse of power
Mohamed YAMEOGO. (2024). Kontrolle der Macht oder Macht der Kontrolle in Kleist Lustspiel Der zerbrochene Krug. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.35.2024
La formule L’Algérie nouvelle : criterium d’articulation et figement linguistique, proposition d’analyse discursive d’écrits de presse algérienne
Résumé: Cet article est consacré à la notion de ‘’Formule’’, en tant qu’elle aide à saisir la manière dont les arènes de la presse sont structurées dans et par le discours cristallisant des enjeux politiques et sociaux qui aident à sa construction. Notre travail nous a permis de considérer les réalisations diversifiées de la ‘’Formule’’, de souligner ses propriétés distinctives et de souligner l’utilité des approches formulaires dans la compréhension des discours médiatiques et autres. Les types de discours auxquels nous nous sommes intéressé relèvent d’une démarche de critique du discours médiatique suivant une perspective visant une articulation analytique de la problématique du figement dans une recherche systématique des propriétés souvent invoquées pour les élucider.
Mots-clés : Formule, Algérie nouvelle, discours, média
THE FORMULA NEW ALGERIA: CRITERION OF ARTICULATION AND LINGUISTIC RIGIDITY. PROPOSAL FOR THE DISCURSIVE ANALYSIS OF ALGERIAN PRESS WRITINGS
Abstract: This article is dedicated to the concept of « Formula, » as it helps to grasp how the arenas of the press are structured within and by the crystallizing discourse of political and social issues that aid in its construction. Our work has allowed us to consider the diverse realizations of the « Formula, » to highlight its distinctive properties, and to emphasize the utility of formulaic approaches in understanding media discourse and others. The types of discourse we have focused on are part of an approach to criticizing media discourse, aiming for an analytical articulation of the issue of rigidity in a systematic search for properties often invoked to elucidate them.
Keywords: The formula, new Algéria, discours, medias
Le développement de la compétence(inter)culturelle en FLE par l’entremise de la classe inversée au cycle universitaire algérien
Résumé: L’acquisition et la mise en œuvre de toute compétence dépendent d’une réévaluation de tous les apprentissages, d’un renouvellement des valeurs didactiques qui sous-tendent tout enseignement. De même, l’apprentissage interculturel etl’apprentissage des langues en FLE nécessitent de nouvelles approches qui favorisent l’implication de l’apprenant, en le mettant en situation d’autonomie guidée, et en encourageant l’interaction entre étudiants. Dans le présent article nous porterons une réflexion sur l’efficacité d’une nouvelle approche à savoir la classe inversée pour le développement de la compétence interculturelle chez les étudiants de première année licence français en Algérie.
Mots-clés : Classe inversée, compétence interculturelle, étudiants algériens, FLE.
THE DEVELOPMENT OF (INTER)CULTURAL COMPETENCE IN FLE THROUGH THE FLIPPED CLASSROOMAT THE ALGERIAN UNIVERSITY CYCLE
Abstract: The acquisition is the implementation of all competencies depending on the revaluation of all the learning process, the renewal of didactic values which tend all teaching process. At the meantime, intercultural learning is the study of languages as F.L.E .It needs new approaches whichfavor the learner involvement, to be under an autonomous guided situation and praise the learner’s classroom interaction.In this present article we will expect such a reflection of the efficiency depends on the flipped classroom upon the progress of the intercultural competence toward the first year algerian students of french.
Keywords: flipped classroom, intercultural competence, the algerian students, FLE
Fatima Zohra HORR & Thameur TIFOUR. (2024). Le développement de la compétence(inter)culturelle en FLE par l’entremise de la classe inversée au cycle universitaire algérien. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.4.37.2024