Akofena n°016 Volume 3 Mai 2025
D.O.I: https://doi.org/10.48734/akofena.n016.vol.3.2025
SOMMAIRE
Djakaridja KONE
Dénomination stéréotypique et prototypique dans l’univers artisanal des potières Mangoro
Résumé: La dénomination stéréotypique et prototypique dans la corporation des femmes potières mangoro met en exergue la richesse des noms qui y pullulent. Du point de vue syntaxique, cette dénomination indique la flexibilité des catégories grammaticales et leur pouvoir de combinaison inter catégorielle. L’aspect stylistique occupe une place de choix dans cette étude, car il émerge par le biais de plusieurs figures de qualité. Enfin, l’énonciation prend une position dans le domaine de la vie sociale et surtout dans celui des relations sentimentales.
Mots clés : Dénomination, stéréotype, prototype, énonciation, mangoro
STEREOTYPICAL AND PROTOTYPICAL DENOMINATION IN THE WORK OF MANGORO’ POTTER
Abstract: The stereotypical and prototypical denomination in the corporation of mangoro women, highlights the wealth of names that abound. From a syntactical point of view, il indicates the flexibility of grammatical categories and their power of intercategorical combination. The stylistic aspect occupies a prominent place in this study. For it emerges through several quality figures. Finally, enunciation takes a position in the field of social life and especially in that of sentimental relations.
Keywords: name, stereotype, prototype, enunciation, mangoro.
Cephas Kokou AZIABOU & Alexander KWAWU
Enquête sur l’enseignement de la rédaction dans les lycées à Cape Coast : le processus rédactionnel
Résumé:Ce travail porte sur une investigation de la tâche rédactionnelle dans les écoles secondaires du Ghana, et plus particulièrement neuf (9) lycées dans la métropole de Cape Coast au Ghana. La rédaction est une habilité à développer chez le scripteur, mais il nous semble qu’elle est traitée d’un résultat automatique entraînement à l’écrit et non un processus. Pour pouvoir évaluer l’enseignement de la rédaction dans toute sa forme, nous nous sommes basés sur le travail de Hayes et Flower (1980) pour servir de la théorie empirique au travail. Ces auteurs ont basé leur travail sur l’approche psycholinguistique de l’ écriture pour ainsi mettre la lumière sur quelques facteurs à considérer lorsque l’on se met a rédiger. Ces recommandations permettent à l’enseignant d’avoir la connaissance de la situation rédactionnelle par conséquent ce dernier serait à mesure de mettre les stratégies en place pour réussir de guider une tâche rédactionnelle. Après notre étude, il a été révélé que la majorité des enseignants ne possèdent pas cette connaissance psycholinguistique de la rédaction. Les résultats montrent que la plupart des enseignants traitent de la rédaction un produit et non un processus. Aussi la rédaction est une tâche rare dans les écoles, elle est souvent utilisée non qu’un outil d’évaluation au cours d’un examen. Ce travail tente à explorer le processus rédactionnel en relation avec les résultats obtenus et aussi a mis en relief les concepts et pratiques à considérer pour une tâche rédactionnelle.
Mots-clés: rédaction, expression écrite, processus rédactionnel, enseignement
INVESTIGATING THE TEACHING OF ESSAY WRITING IN 9 SECONDARY SCHOOLS IN CAPE COAST: THE WRITING PROCESS Abstract : This work focuses on an investigation of the writing task in Secondary Schools in Ghana, and more specifically nine (9) high schools in the metropolis of Cape Coast in Ghana. Writing is a skill to be developed in the writer, but it seems to us that it is treated as an automatic result of writing training and not a process. To be able to evaluate the teaching of writing in all its form, we relied on the work of Hayes and Flower (1980) to serve as empirical theory at work. These authors based their work on the psycholinguistic approach to writing to shed light on some factors to consider when starting to write. These recommendations allow the teacher to have knowledge of the writing situation; therefore, the latter would be able to put strategies in place to successfully guide a writing task. After our study, it was revealed that the majority of teachers do not possess this psycholinguistic knowledge of writing. The results show that most teachers treat writing as a product and not a process. Also, writing is a rare task in schools; it is often used only as an assessment tool during an exam. This work attempts to explore the writing process in relation to the results obtained and also highlighted the concepts and practices to consider for a writing task.
Keywords : Essay writing; Written Expression; writing process; teaching
Hicham BETAHAR & Walid CHAIBEDDRA
Hate Speech In The Digital Space During Political Crises: A Content Analysis Of User Comments On The Algeria-Mali Crisis
DISCOURS DE HAINE DANS L’ESPACE NUMERIQUE PENDANT LES CRISES POLITIQUES : UNE ANALYSE DE CONTENU DES COMMENTAIRES DES UTILISATEURS SUR LA CRISE ALGERIE-MALI
Résumé : L’étude visait à analyser le discours de haine contenu dans les commentaires sur les comptes Facebook officiels de la chaîne algérienne ENTV et de la chaîne Malienne ORTM, suite à l’incident de la destruction de l’avion malien par l’Algérie, et les répercussions officielles qui ont suivi entre les deux pays, en se concentrant sur la nature et les catégories du discours de haine dans ces commentaires. Afin d’atteindre cet objectif, l’étude a utilisé la méthode analytique descriptive pour décrire et analyser les commentaires, puis les relier à la question du discours de haine dans l’espace public virtuel, en utilisant l’outil d’analyse de contenu en les divisant en un ensemble de catégories analytiques liées au sujet étudié. Cet outil a été appliqué à 48 commentaires provenant des deux côtés, Algérien et Malien. L’étude a conclu avec un ensemble de résultats, dont le plus important était l’absence de discours de haine religieux dans les deux échantillons examinés, que ce soit sur les comptes de réseaux sociaux de la chaîne Algérienne ENTV ou de la chaîne Malienne ORTM. Les utilisateurs des comptes de réseaux sociaux de la chaîne Malienne ORTM ont recouru à des appels explicites à la violence comme la forme de discours de haine la plus utilisée, tandis que les utilisateurs des comptes de réseaux sociaux de la chaîne Algérienne ENTV ont recouru aux appels à la punition collective comme la forme de discours de haine la plus utilisée par eux.
Mots-clés : Discours de haine, espace numérique, crises politiques, ENTV, ORTM.
Abstract: The study aimed to analyze the hate speech contained in the comments on the official Facebook accounts of the Algerian channel ENTV and the Malian channel ORTM, following the incident of Algeria shooting down the Malian plane, and the subsequent official repercussions between the two countries, with a focus on the nature and categories of hate speech in these comments. In order to achieve this objective, the study used the descriptive analytical method to describe and analyze the comments then link them to the issue of hate speech in the virtual public space, using the content analysis tool by dividing them into a set of analytical categories related to the studied topic. This tool was applied to 48 comments from both the Algerian and Malian sides. The study concluded with a set of results, the most important of which was the absence of religious hate speech in the two examined samples, whether on social media accounts for the Algerian channel ENTV or the Malian channel ORTM. Users of social media accounts of the Malian channel ORTM relied on explicit calls for violence as the most used form of hate speech, while users of social media accounts of the Algerian channel ENTV relied on calls for collective punishment as the most used form of hate speech by them.
Keywords: Hate speech, digital space, political crises, ENTV, ORTM.
Faiza MIMOUNI-BELHOUCINE
Éloquence, interactions verbales et compétence orale. Cas d’étude : les élèves- ingénieurs de l’école supérieure en sciences aépliquées-Tlemcen, Algerie
Résumé:Notre recherche représente un point de convergence entre les domaines de la didactique et des sciences du langage. Elle met en exergue le rôle des interactions verbales et des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) dans l’amélioration de la compétence orale du français langue étrangère (FLE). C’est une étude menée auprès des élèves-ingénieurs de troisième année automatique à l’École Supérieure en Sciences Appliquées de Tlemcen (ESSAT) dont le français est la langue d’enseignement. Pour ce faire, nous avons choisi une approche mixte descriptive et analytique qui comprend la réalisation d’une séance de débat sur un thème choisi. Ce débat est filmé (vidéo) dans le but de permettre aux élèves-ingénieurs de revoir la séance et de s’évaluer. Après cette séance, nous leur avons adressé un questionnaire dans le but de recueillir leurs opinions sur l’impact des interactions verbales et des TICE sur l’amélioration de la compétence orale. Les résultats indiquent que l’utilisation des TICE et des interactions verbales joue un rôle crucial dans l’amélioration des compétences orales .Elles permettent aux élèves -ingénieurs de s’exprimer plus librement, de s’auto évaluer et s’auto-corriger. Ainsi, leur combinaison favorise l’amélioration de la compétence orale.
Mots-clés : Compétence orale, Interactions verbales, TICE, FLE, éloquence.
ELOQUENCE, VERBAL INTERACTIONS, AND ORAL PROFICIENCY. CASE STUDY: THE ENGINEERING STUDENTS AT THE HIGHER SCHOOL OF APPLIED SCIENCES OF TLEMCEN, ALGERIA
Abstract : This workis a meeting point betweentwo disciplines: language sciences and didactics. It highlights the importance of using verbal interactions and Information and Communication Technologies for Teaching (ICT) in improving oral proficiency in French as a foreignlanguage (FFL). It isbased on a studyconductedamongthird-year engineering students in automation at the HigherSchool of Applied Sciences of Tlemcen. To do this, weopted for a mixed, descriptive-analyticalmethod, including the production of a filmeddebate session to allowstudents to self-assess and a questionnaire to collecttheir opinions on the impact of verbal interactions and ICT on the development of oral fluency. It is a question of the real use of the language in concrete and interactive contexts, in the case of ourstudy the debate, by adding digital resources the video. The resultsrevealthat the use of ICT, in addition to classroom interactions, promotes the development of oral skills. Theyallow engineering students to express themselves more freely and self-assess.so, the combined use of verbal interactions and ICT plays a decisiverole in improving oral skills.
Keywords : Oral proficiency, Verbal interactions, ICT, FFL, eloquence
Leila HAOUAM
Les lettres Tifinagh : entre alphabet et symbolisme ancestral
Résumé:Bien avant d’être normalisé comme alphabet moderne, le Tifinagh existait dans sa forme libyco-berbère ancienne. Il était gravé sur des pierres, tatoué sur la peau, ou tissé dans les tapis, bien souvent en dehors d’une fonction d’écriture. Le signe devenait alors support de mémoire, de magie protectrice ou d’identité tribale.Selon certaines lectures anthropologiques, ces signes servaient à marquer l’espace, protéger les corps ou symboliser des entités naturelles comme le soleil, la pluie, les montagnes ou les ancêtres. Le signe graphique devient ainsi un acte de présence et d’intention, chargé de sens spirituel. Cet article explore la langue Tifinagh à la croisée de la linguistique, de l’anthropologie et de l’esthétique entre la recherche scientifique et l’art qui soulignent que chaque lettre Tifinagh, dans sa forme graphique originelle, porte un message, un symbole ou un sens lié à la nature, à la spiritualité ou à la structure sociale berbère.Sous un angle sémiotique nous allons étudier les caractéristiques communicationnelles de cet alphabet pour voir jusqu’où peut aller le pouvoir de la communication humaine.
Mots-clés : Tifinagh, sémiotique, alphabet, communication, signe, sens.
TIFINAGH LETTERS: BETWEEN ALPHABET AND ANCESTRAL SYMBOLISM
Abstract : Long before it was standardized as a modern alphabet, Tifinagh existed in it sancient Libyan-Berber form. It was engraved on stones, tattooed on skin, or woven in to carpets, often in addition to its writing function. The signth us became a medium of memory, protective magic or tribal identity. According to certain anthropological interpretations, these signs we reused to mark space, protect bodies or symbolize naturalenti ties such as the sun, rain, mountains or ancestors. The graphics ignthus becomes an act of presence and intention, charged with spiritual meaning. This article explores the Tifinagh language at the crossroads of linguistics, anthropology and aesthetics, bet we en scientific research and art, whichem phasize that each Tifinagh letter, in its original graphic form, carries a message, symbol or meaning linked to nature, spirituality or Berber social structure. From a semiotic angle, we’re going to study the communicative characteristics of this alphabet to see how far the power of human communication can go.
Keywords: Tifinagh, semiotics, alphabet, communication, sign, meaning.
P. Margueritte Marie SAWADOGO & Boubacar OUEDRAOGO
L’influence du multilinguisme sur la qualité des enseignements-apprentissages en milieu scolaire : défis pédagogiques et enrichissement culturel des apprenants
Résumé: Le Burkina Faso est un pays multilingue et compte selon KIENDREBEOGO et YAGO (1983) cinquante-neuf (59) langues. Cette diversité linguistique s’est imposée naturellement dans son système éducatif depuis les années 1979 et a connu des résistances. Après plusieurs tentatives, c’est finalement en 1994 que les langues nationales ont connu une véritable intégration dans certaines classes, la majorité des écoles étant restées toujours classiques avec le français comme langue d’enseignement. Parlant du mot multilinguisme, il exprime la coexistence de plusieurs langues avec des fonctions différentes dans un même pays. Dans la plupart des pays africains, on rencontre plusieurs types de langues, qui soient Africaines locales, nationales, officielles, utilisées par les populations biplurilingues pour des raisons d’ordre politique, économique, identitaire, administrative et pédagogique. Le Burkina Faso malgré sa diversité linguistique utilise seulement une dizaine de langues nationales dans son système éducatif. L’utilisation de ces langues nationales dans l’enseignement a connu des résistances. Y. PITROIPA (2015) fait constater que l’enseignement étant dispensé en français crée un déphasage entre ce que les élèves sont de par leur langue et leur culture, et la nouvelle langue (le français) utilisée à l’école. Dans cette situation, la langue d’acquisition et de construction des apprentissages provoque un trouble d’apprentissage et d’identité culturel des apprenants. L’objectif visé à travers cette étude est d’analyser la contribution du multilinguisme dans l’amélioration de la performance des apprenants en mettant en exergue les opportunités offertes aux acteurs d’enrichir les différents contenus enseignés et de cultiver le vivre ensemble chez les apprenants. Nous avons opté pour une approche mixte alliant la méthode qualitative à celle quantitative. Nous émettons l’hypothèse selon laquelle le multilinguisme présente des atouts tant sur le plan scolaire que social. Des résultats de l’étude, il ressort que le multilinguisme constitue aujourd’hui une richesse pédagogique en même temps un tremplin pour une immersion culturelle et aussi de la valorisation des langues nationales.
Mots-clés : multilinguisme ; défi pédagogique ; richesse culturelle ; langues nationales ; éducation
THE INFLUENCE OF MULTILINGUALISM ON THE QUALITY OF TEACHING-LEARNING IN SCHOOLS: PEDAGOGICAL CHALLENGES AND CULTURAL ENRICHMENT OF LEARNERS
Abstract: Burkina Faso is a multilingual country and has fifty-nine (59) languages according to KIENDREBEOGO and YAGO (1982). This linguistic diversity has naturally imposed itself in its education system since 1979 and has met with resistance. After several attempts, it was finally in 1994 that the national languages were truly integrated into certain classes, the majority of schools having always remained classical with French as the language of instruction. Speaking of the word multilingualism, he expresses the coexistence of several languages with different functions in the same country. In most African countries, there are several types of languages, which are local, national and official, used by biplurilingual populations for political, economic, identity, administrative and educational reasons. Burkina Faso, despite its linguistic diversity, uses only a dozen national languages of the country educational. The use of these national languages in education has met with resistance. Y. PITROIPA (2015) observes that teaching being given in French creates a disconnect between what students are by virtue of their language and culture, and the new language (French) used at school. In this situation, the language of acquisition and construction of learning causes a learning and cultural identity disorder of the learners. The objective of this study is to analyse the contribution of multilingualism in the improvement of learners’ performance by highlighting the opportunities offered to actors to enrich the different content taught and to cultivate living together among learners. We opted for a mixed approach combining the qualitative and quantitative methods. We hypothesize that multilingualism has advantages both academically and socially. From the results of the study, it emerges that multilingualism is today a pedagogical asset as well as a springboard for cultural immersion and also for the enhancement of national languages.
Keywords: multilingualism; pedagogical challenge; cultural richness; national languages; education
Koudtanga Christine OUEDRAOGO
Politiques en matière de langues de la quatrième république du système éducatif burkinabè
Résumé: La Quatrième République, la plus longue période, marquant l’histoire politique du Burkina Faso à ce jour regroupe plusieurs politiques en matière de langues dans son système éducatif. Elles interviennent pour remédier des difficultés de communication en générale et d’apprentissage dans l’éducation en particulier. A ce propos, (Boyer, 2010, p.3) affirme que « la notion de politique linguistique est appliquée en général à l’action d’un Etat et désigne les choix, les objectifs, les orientations qui sont ceux de cet Etat en matière de langue(s) ». Mais, la multitude d’actes pris pendant cette période, nous interpelle car les difficultés d’apprentissage même si certaines ont trouvé des palliatives, elles ne se sont pas toutes estompées. C’est pourquoi l’objectif de ce travail est de faire le point des différents actes pris durant cette période en vue de suggérer des solutions idoines en matière de langues dans le système éducatif. Pour y parvenir, une exploitation documentaire s’est avérée indispensable. Il ressort de cette démarche que les actes sont pris par période en termes de régime ou de gouvernance et cela en fonction des aspirations et des priorités de chaque dirigeant en matière de promotion et de valorisation des langues dans le système éducatif.
Mots clés : Système éducatif, Politique linguistique, République, Régimes, Langues
LANGUAGE POLICY OF THE FOURTH REPUBLIC OF THE BURKINABE EDUCATION SYSTEM
Abstract: The fourth the longest period marking the political history of Burkina Faso to date brings together several policies in terms of languages in its system education. The intervene to remedy communication difficulties in general and learning in particular in education. In this redard, (Boyer, 2010, p.3) says that « the notion of linguistic policy is generally applied to the action of a state in matters of language (s) ». However, the multitude of acts taken during this period challenges us because the learning difficulties even if some have found palliative, they have not all faded. This is why the objective of this work is to take stock of the various acts taken during this period in order to suggest suitable language solutions in the education system. To achieve this, a documentary exploitation has proven to be essential. It appears from this approach that acts are taken by period in terms of regimes or governance and, this depending on the aspirations and priorities of each manager in terms of promoting and recovery of languages in the education system.
Keywords: Educational system, Linguistic policy, Republic, Regime, Language
Karima ASSASLA & Salim KERBOUA
Representing and Celebrating Educated Aboriginal Australian Women in Jeanine Leane’s Purple Threads (2011)
CELEBRER ET REPRESENTER LA FEMME ABORIGENE AUSTRALIENNE INSTRUITE DANS PURPLE THREADS (2011) DE JEANINE LEANE
Résumé : Cet article se propose d’analyser la représentation et la mise en valeur de la femme aborigène australienne instruite à travers le personnage principal du recueil de nouvelles Purple Threads (2011) de Jeanine Leane. Le personnage de Sunshine, une jeune fille aborigène de descendance mixte, parvient à surmonter les obstacles d’un système éducatif colonial caractérisé par le racisme et l’oppression, jusqu’à accéder à l’université. En mobilisant la théorie postcoloniale ainsi que l’approche féministe aborigène, cette étude met en évidence le rôle fondamental joué par les membres féminins de la famille — certaines analphabètes mais cultivées, d’autres remarquablement instruites mais ayant abandonné l’école coloniale blanche — dans le parcours scolaire remarquable de Sunshine. L’article examine également comment Leane, à travers le personnage de Sunshine, interroge sa propre expérience et sa position au sein de l’Australie coloniale et postcoloniale, marquée par une dynamique dichotomique entre Noirs et Blancs.
Mots clés : femmes aborigènes australiennes ; colonialisme britannique ; éducation ; aboriginalité ; féminisme aborigène australien.
Abstract : This article examines the representation and celebration of the educated Aboriginal Australian female through the protagonist of Jeanine Leane’s short story collection Purple Threads (2011). The character of Sunshine, a mixed-origin Aboriginal girl, made her way through a racist and oppressive colonial educational system and was offered a place at the university. Using postcolonial theory and the Aboriginal feminist approach, this paper demonstrates the powerful role of female family members, some of whom were illiterate but cultivated, and others educated but who dropped the colonial white school, in Sunshine’s outstanding educational success. It also probes how Leane, through the character of Sunshine, reflects on her own experience and position in colonial and postcolonial “black and white” Australia.
Keywords: Aboriginal Australian women; British colonialism; education; Aboriginality; Aboriginal Australian feminism
Yooul Silvie MEMEL & Tagbo Victor MABA
Patrimoines, théâtre et musées : vers une synergie durable des industries culturelles et créatives pour l’atteinte de L’ODD 9 en Afrique
Résumé: Dans le contexte des enjeux des Objectifs du Développement Durable (ODD), les Industries Culturelles et Créatives, hier reléguées au second plan, sont devenues depuis quelques années, des outils essentiels au service de la valorisation des infrastructures culturelles, de la mobilisation des ressources et du développement socio-économique. Bien plus que de simples outils de divertissement, elles se distinguent aujourd’hui comme des secteurs incontournables dans l’élaboration des programmes des politiques de gouvernance. En faisant le choix de mobiliser conjointement le patrimoine, le théâtre et le musée dans cette étude, il s’agit d’inscrire les arts du spectacle et la muséologie au cœur des Objectifs de Développement Durable n°9 (ODD 9) en Afrique. À partir de l’exemple de la Côte d’Ivoire, nous voulons mettre en lumière les capacités développementalistes des industries culturelles locales et voir comment leur usage peut favoriser la transformation économique, sociale et culturelle. Une vision importante d’autant plus que la diversification des économies s’expose de nos jours, comme un principe de croissance. Le choix de la conjonction entre mémoire et création artistique, pose ici, les bases d’un modèle africain d’industries culturelles ancré dans les réalités locales. Cette piste de recherche impose dès lors, le secteur des arts et de la culture, en particulier le patrimoine, le théâtre et la muséologie comme des instruments puissants de revitalisation sociale et de dynamisation économique.
Mots-clés : Industries culturelles et créatives, Innovation territoriale, Muséologie et théâtre, Objectif de Développement Durable n°9 (ODD 9), Valorisation du patrimoine,
HERITAGE, THEATRE AND MUSEUMS : TOWARDS A SUSTAINABLE SYNERGY OF CULTURAL AND CREATIVE INDUSTRIES FOR ACHIEVING SDG 9 IN AFRICA
Abstract : In the context of the Sustainable Development Goals (SDGs), Cultural and Creative Industries, once relegated to the background, have in recent years become essential tools for enhancing cultural infrastructure, mobilizing resources, and promoting socio-economic development. Far from being mere sources of entertainment, they have now emerged as indispensable sectors in shaping governance policies. By choosing to jointly mobilize heritage, theatre, and museums in this study, the aim is to place performing arts and museology at the heart of Sustainable Development Goal 9 (SDG 9) in Africa. Using the example of Côte d’Ivoire, we seek to highlight the developmental capacities of local cultural industries and explore how their use can foster economic, social, and cultural transformation. This is a crucial perspective, especially at a time when economic diversification is increasingly seen as a pillar of sustainable growth. The decision to combine memory and artistic creation lays the foundation for an African model of cultural industries rooted in local realities. This line of research thus establishes the arts and culture sector particularly heritage, theatre, and museology as powerful instruments for social revitalization and economic dynamization«
Keywords : Cultural and Creative Industries, Territorial Innovation, Museology and Theatre, Sustainable Development Goal 9 (SDG 9), Heritage Valorization.
Moïse Babacar NDIAYE
La parole poétique comme une source de révélation de l’être chez Heidegger
Résumé: La parole est un outil dont se sert Heidegger pour explorer de manière plus profonde la manifestation de l’être et son importance dans la vie de l’être humain. Penser la parole en rapport avec l’être demeure une nécessité, d’autant plus que de nos jours, l’importance et la sacralité de la parole sont de plus en plus négligées. Notre habitude à utiliser les mots nous empêche parfois de saisir leur vraie quintessence. Voilà pourquoi Heidegger nous convie à une méditation sur la parole, parce qu’elle fait apparaître l’essence des choses. Elle représente un pont qui unit le Dasein et l’être, favorisant ainsi une véritable habitation sur terre. Notre travail consistera à montrer la façon dont la parole, en l’occurrence la parole poétique révèle l’être et nous permet de mieux prendre conscience de notre existence.
Mots-clés : être, parole poétique, Dasein
THE POETIC WORD AS A SOURCE OF HEIDEGGER’S REVELATION OF BEING
Abstract : Heidegger uses spoken words to analyse with depth the expression of our real nature and its importance in the lives of a human being. In this day and age, it’s crucial to consider the link between spoken words and our being when the value and sanctity of words are being disregarded. In my instances, Our daily usage of words has made it hard for us to grasp the true essence of their meaning. Hence Heidegger’s call to ponder over our use of words, for they reveal the essence of matters. Spoken words stand in as a link between the intention and our natural being, therefore leading to a genuine coexistence on earth. Our analysis will focus on demonstrating how lyrical spoken words unveils our true being and allow us become more aware of our existence.
Keywords : being, poetic speech, Dasein
Thomas FONE & Marguerite Christelle KINDENGUE
El Signo Espacio-Temporal Como Elemento Autobiográfico En Pretérito Imperfecto De Carlos Castilla Del Pino
Resumen: Muchos filólogos, historiadores, políticos, militares, religiosos, etc., señalan que la guerra civil y el franquismo constituyen unos acontecimientos importantes para acercarse a una buena parte de la vida socio-cultural y política española en el siglo XX. Son dos acontecimientos, por supuesto, ocurridos en un tiempo y espacio concretos. Pues bien, el presente trabajo está dirigido a analizar el signo espacio-temporal como elemento autobiográfico en Pretérito imperfecto de Carlos Castilla del Pino (1997). Para realizarlo, nos apoyamos en la semiótica que propone Morris (1985) para el análisis de textos literarios en su dimensión pragmática. El estudio destaca que el cronotopo influye en el periplo vital del enunciador por la relevancia que tiene en la formación del individuo, en la construcción de su propia personalidad e identidad. Si bien dicho marcador estructura el discurso dotándolo de coherencia, cohesión y sentido, lo cierto es que también pone de realce tanto la objetividad como la subjetividad de los hechos plasmados en la sociedad de su tiempo, asolada por las consecuencias de la guerra civil y el franquismo.
Palabras clave: Cronotopo, signo, autobiografía, Carlos Castilla del Pino, pacto autobiográfico.
LE SIGNE SPATIO-TEMPOREL COMME ÉLÉMENT AUTOBIOGRAPHIQUE DANS PRETÉRITO IMPERFECTO DE CARLOS CASTILLA DEL PINO
Résumé : De nombreux philologues, historiens, hommes politiques, militaires, religieux, etc., soulignent que la guerre civile et le régime franquiste sont des événements importants pour aborder une grande partie de la vie socioculturelle et politique espagnole au XXe siècle. Il s’agit bien sûr de deux événements qui se situent dans un temps et un espace précis. Le présent travail analyse le signe spatio-temporel en tant qu’élément autobiographique dans le Pretérito imperfecto de Carlos Castilla del Pino (1997). Pour le réaliser, nous nous appuyons sur la sémiotique que propose Morris (1985) pour l’analyse des textes littéraires dans sa dimension pragmatique. L’étude souligne que le chronotope influence le parcours de vie de l’énonciateur en raison de son importance dans la formation de l’individu, dans la construction de sa personnalité et de son identité. Si ce marqueur structure le discours, lui donnant cohérence, cohésion et sens, il met aussi en évidence l’objectivité et la subjectivité des faits de la société de son temps, ravagée par les conséquences de la guerre civile et le régime franquiste.
Mots-clés : Chronotrope, signe, autobiographie, Carlos Castilla del Pino, pacte autobiographique.
THE SPATIO-TEMPORAL SIGN AS AN AUTOBIOGRAPHICAL ELEMENT IN CARLOS CASTILLA DEL PINO’S PRETÉRITO IMPERFECTO
Abstract: Many philologists, historians, politicians, military, religious, etc., point out that the Civil War and Franco’s regime are important events to approach a good part of the Spanish socio-cultural and political life in the 20th century. There are, of course, two events that took place in a specific time and space. The present work is aimed at analyzing the spatio-temporal sign as an autobiographical element in Carlos Castilla del Pino’s Pretérito imperfecto (1997). In order to do so, we rely on the semiotics proposed by Morris (1985) for the analysis of literary texts in their pragmatic dimension. The study stresses that the chronotope influences the enunciator’s life journey because of its relevance in the formation of the individual, in the construction of his own personality and identity. Although this marker structures the discourse, giving it coherence, cohesion and meaning, it also highlights both the objectivity and the subjectivity of the facts of the society of the time, which was ravaged by the consequences of the civil war and Franco’s regime.
Keywords: Chronotop, sign, autobiography, Carlos Castilla del Pino, autobiographical pact.
Amel SADOU & Imane OUAHIB
Intégration de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage collaboratif a distance en FLE au niveau supérieur : enjeux, apports et défis
Résumé: Le présent article examine l’impact de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les activités collaboratives à distance dans la classe du FLE, en particulier dans le contexte universitaire algérien. Inscrite dans le champ de la didactique des langues, cette recherche vise à comprendre non seulement les apports potentiels de cet outil numérique dans l’amélioration des pratiques collaboratives, mais aussi les défis et les enjeux que cette intégration rencontre dans l’enseignement à distance. En nous appuyant sur les résultats d’un questionnaire destiné aux enseignants et aux étudiants universitaires en FLE, nous avons tenté de comprendre comment l‘IA pourrait repenser les dynamiques de la collaboration dans l’enseignement du FLE à distance au niveau supérieur. Basé sur des concepts de la technopédagogie et de l’analyse des pratiques des enseignants, ce travail de recherche aspire à ouvrir des pistes de réflexion sur les conditions fondamentales à une intégration efficace et durable de l’IA dans l’ingénierie pédagogique du FLE à l’ère du numérique.
Mots-clés : enseignement à distance du FLE ; innovation pédagogique ; compétences numériques ; intelligence artificielle ; apprentissage collaboratif.
INTEGRATING ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO COLLABORATIVE DISTANCE LEARNING IN FLE AT HIGHER LEVEL: ISSUES, CONTRIBUTIONS AND CHALLENGES
Abstract: This article examines the impact of the use of artificial intelligence on collaborative distance learning in French as a Foreign Language classroom (FLE), particularly on the Algerian university context. As part of the field of language didactics, the research aims to assess not only the potential benefits of this digital tool for enhancing collaborative learning practices but also the challenges and issues that this integration encounters in distance education. Based on data collected from a questionnaire distributed to university teachers and students of FLE, the study examines how AI can reshape the dynamics of distance collaboration in higher education language teaching. Relying on concepts drawn from techno pedagogy and the analysis of teachers’ practices, this research aims to foster reflection on the key conditions necessary for the effective and long lasting incorporation of AI into the instructional design of FLE in the digital age.
Keywords: distance learning of FLE pedagogical innovation, digital skills artificial intelligence, collaborative learning.
Waddle NZIENGUI MALOUANA
La prolifération des vestiges du développement en monde rural gabonais et ses impacts
Résumé: Dans l’optique de rattraper les retards multiformes accusés au niveau humain, sanitaire, infrastructurel, économique, éducatif, hydraulique, énergétique par le monde rural, de nombreuses configurations développementistes sont entreprises par l’État central, des agences de développement, des organismes internationaux ou encore des ONG. Ce qui, de fait, engendre à l’occasion une kyrielle de dispositifs parfois sans lendemains se traduisant par la présence dans nombre de africains et gabonais, de bâtiments inachevés et à l’abandon, de pompes hydrauliques non fonctionnelles, de périmètres agricoles désertés, d’équipements de pointe très souvent inutilisés des villageois et délaissés dans des broussailles. Ainsi, dans cadre de la présente réflexion s’étant appuyée sur le PRODIAG (Projet de Développement et d’Investissement Agricole au Gabon), nous mettons en évidence les facteurs que sont la prégnance des habitus dans les actions de développement, le retrait des agents ou courtiers en développement et enfin la mise en valeur d’une hyper-dépendance aux projets et agents de développement qui expliquent cette situation à travers les terrains effectués à Mitzic, à Benguiè 3 et à Kanda. La présente étude est ainsi le fruit d’ethnographies à travers certains villages gabonais et des entretiens semi-directifs ayant permis de recueillir de précieuses informations.
Mots-clés : Vestiges ; Projets de développement ; Populations ; Dispositifs ; Développeurs
THE PROLIFERATION OF “REMNANTS OF DEVELOPMENT” IN RURAL GABON AND ITS IMPACTS
Abstract : In order to make up for the multifaceted delays experienced in human, health, infrastructure, economic, educational, hydraulic and energy development in the rural world, numerous development configurations are undertaken by the central government, development agencies, international organizations and NGOs. This, in fact, occasionally gives rise to a host of sometimes short-lived schemes resulting in the presence in many African and Gabonese countries of unfinished and abandoned buildings, non-functional hydraulic pumps, deserted agricultural areas, and cutting-edge equipment that is very often unused by villagers and abandoned in the bushes. Thus, within the framework of this reflection based on PRODIAG (Agricultural Development and Investment Project in Gabon), we highlight the factors that are the prevalence of habitus in development actions, the withdrawal of development agents or brokers and finally the development of a hyper-dependence on development projects and agents which explain this situation through the fieldwork carried out in Mitzic, Benguiè 3 and Kanda. This study is thus the result of ethnographies across certain Gabonese villages and semi-directive interviews which made it possible to collect valuable information.
Keywords : Vestiges ; Development projects ; Populations ; Devices ; Developers.
Frank ATTATI, Kwaku KWAWUDADE, Imeta AKAKPO & Francis Koku BRANY
Variations et fonctions pragmatiques des verbes de modalité épistémique dans l’introduction et la conclusion des articles de recherche en linguistique
Résumé: Cette étude émane de l’hypothèse selon laquelle les verbes exprimant la modalité épistémique jouent un rôle pertinent dans la structure discursive et remplissent des fonctions pragmatiques variées dans les articles scientifiques, notamment dans les sections d’introduction et de conclusion. Les objectifs de l’étude sont de relever les verbes les plus fréquemment utilisés dans l’introduction et dans la conclusion des articles et d’analyser les fonctions pragmatiques qu’ils jouent dans ces deux sections. Nous avons adopté un échantillonnage par quotas pour sélectionner l’introduction et la conclusion de 10 articles qui sont publiés en Français Langue Etrangère (FLE) dans le domaine de la linguistique. L’analyse des données a pour soubassement la théorie des actes de langage d’Austin (1962) et celle de Searle (1969). Nous avons adopté une approche mixte et les données quantitatives montrent que certains verbes sont plus utilisés dans l’introduction des articles tandis que d’autres aussi sont plus utilisés dans la conclusion. Les données quantitatives indiquent que, dans l’introduction, le verbe sembler, soit 80,00 % est le plus utilisé, tandis que montrer, soit 12,50 %, est le moins employé. Les données des verbes paraître et pouvoir s’opposent dans l’introduction et dans la conclusion : paraître représente 33,33 % dans l’introduction et 66,67 % dans la conclusion alors que pouvoir représente 66,67 % dans l’introduction et 33,33 % dans la conclusion. L’étude révèle que les verbes de modalité servent à nuancer les affirmations et permettent aux auteurs de présenter des hypothèses ou des conjectures sans catégoriquement affirmer la vérité d’une proposition dans l’introduction. Ces verbes contribuent à établir la crédibilité des résultats et à montrer la pertinence des preuves qui les soutiennent. Les verbes servent également de stratégies de politesse dans la conclusion. Au terme de l’étude, nous avons suggéré aux professeurs d’inculquer les notions de base de la modalité épistémique à leurs apprenants à travers différents types de textes et d’exercices.
Mots-clés : Modalité épistémique, fonctions pragmatiques, articles scientifiques, introductions, conclusions.
PRAGMATIC FUNCTIONS AND VARIATION OF EPISTEMIC MODAL VERBS IN THE INTRODUCTION AND CONCLUSION SECTIONS OF RESEARCH ARTICLES IN LINGUISTICS
Abstract: This study postulates that verbs expressing epistemic modality play a crucial role in discursive structure and fulfill various pragmatic functions in scientific articles, particularly in the introduction and conclusion sections. The objectives of the study are to identify the most frequently used verbs in the introduction and conclusion of articles and to analyze the pragmatic roles they play in these two sections. We adopted quota sampling technique in selecting the introduction and conclusion of 10 articles published in French as a Foreign Language (FFL) in linguistics. The data analysis is based on the Speech Act Theory of Austin (1962) and that of Searle (1969). We adopted a mixed approach and the quantitative data indicate that some verbs are more used in the introduction of articles while others are also more used in the conclusion. Quantitative data show that in the introduction, the verb to seem, 80.00%, is the most used, while to show, 12.50%, is the least used. The verbs to appear and can show contrasting figures in the introduction and conclusion: appear represents 33.33% in the introduction and 66.67% in the conclusion, while can represents 66.67% in the introduction and 33.33% in the conclusion. The study revealed that modal verbs are used to qualify statements and allow authors to present hypotheses or conjectures without categorically asserting the truth of a proposition in the introduction. We also found out that these verbs help establish the credibility of the results and show the relevance of the evidence that supports them. These verbs also serve as politeness strategies in the conclusion sections of research articles. At the end of the study, we suggested that teachers should instill the basic notions of epistemic modality into their learners through different types of texts and exercises.
Keywords : Epistemic modality, discursive structure, scientific articles, introductions, conclusions.
Kouakou Jean-Louis KONAN & Abo Justin KOUAMÉ
Manipulationsstrategien Beim Enttabuisierungsprozess In Nachkriegsdiskursen Am Beispiel Einiger Redefragmente Helmut Kohls: Eine Semantische Analyse
Zusammenfassung: Ziel dieser Arbeit ist es, den Beitrag der semantischen Manipulationsstrategien im Enttabuisierungsprozess in politischen Reden am Beispiel einiger Redefragmente von Helmut Kohl festzusetzen. Dafür Wurden zuerst einige Kernbegriffe bestimmt. Dann haben wir die Merkmalhypothese nach Bernard Pottier in Bezug auf die Bedeutungsrelationen betrachtet, bevor wir Redefragmente von Helmut Kohl analysieren. Mit einem semantisch-diskuskursiven Ansatz hat die Studie durch die Komponentenanalyse und die Implikatur gezeigt, dass semantische Manipulationsstrategien zu indirekter Bezugnahme der Sensibilität der deutschen Geschichte dienen, wobei negative Seme unterdrückt werden.
Schlüsselwörter: Manipulation; Tabu; Diskurs; Semantik; Strategie
STRATÉGIES DE MANIPULATION DANS LE PROCESSUS DE LEVÉE DU TABOU DANS LES DISCOURS D’APRES-GUERRE : UNE ANALYSE SÉMANTIQUE A L’EXEMPLE DE QUELQUES FRAGMENTS DE DISCOURS DE HELMUT KOHL
Résumé : L’objectif de ce travail est de déterminer la contribution des stratégies de manipulation sémantique dans le processus de levée des tabous dans les discours politiques, à l’exemple de quelques fragments de discours d’Helmut Kohl. Pour ce faire, nous avons d’abord défini quelques concepts clés. Ensuite, nous avons examiné l’hypothèse de Bernard Pottier concernant les relations entre les significations avant d’analyser des fragments de discours d’Helmut Kohl. En utilisant une approche sémantico-discursive, l’étude a montré, par le biais de l’analyse componentielle et de l’implicature, que les stratégies de manipulation sémantique servent à faire indirectement référence à la sensibilité de l’histoire allemande, tout en supprimant les sèmes négatifs.
Mots-clés : Manipulation ; Tabou ; Discours ; Sémantique ; Stratégie
STRATEGIES OF MANIPULATION IN THE PROCESS OF DETABOOING IN POST-WAR SPEECHES: A SEMANTIC ANALYSIS BASED ON SOME FRAGMENTS OF HELMUT KOHL’S SPEECHES
Abstract : The aim of this work is to determine the contribution of the semantic manipulation strategies in the process of detabooing in political discourses, using the example of a few fragments of speech by Helmut Kohl. To do this, we first defined a few key concepts. Then, we examined Bernard Pottier’s hypothesis concerning the relationships between meanings before analysing fragments of Helmut Kohl’s speech. Using a semantic-discursive approach, the study showed, through the componential analysis and implicature, that semantic manipulation strategies serve to refer indirectly to the sensitivity of German history, while suppressing negative semes.
Keywords : Manipulation; Taboo; Speech; Semantic; Strategy
Yacine DIAGNE & Mamadou NDIAYE
Jeunes reporters francophones, une nouvelle approche pour couvrir l’élection présidentielle 2024 au Sénégal
Résumé: Cet article analyse une expérience de journalisme innovante et ambitieuse dénommée « Jeunes Reporters Francophones » (JRF) menée par le CESTI (Centre d’Études des Sciences et Techniques de l’Information) et l’OIF (Organisation Internationale de la Francophonie) lors de la campagne pour l’élection du Président du Sénégal en mars 2024. Celle-ci a porté au pouvoir un mouvement politique « anti système » (« Patriotes Africains du Sénégal pour le Travail, l’Ethique et la Fraternité ») soutenu par une jeunesse activiste et dirigé par un leader prônant un changement radical. L’étude se fonde sur l’expérience des auteurs qui ont participé à la conception et à la mise en œuvre du projet et sur les résultats d’une enquête a posteriori par voie de questionnaire auprès des participants. Le projet avait pour objectif de former une équipe de 16 étudiants en journalisme à la couverture d’un évènement majeur centré sur les populations qui en sont habituellement exclues, les jeunes et les femmes. Ils devaient suivre une démarche de journalisme participatif, s’appuyant sur les réseaux sociaux et stimulant les échanges politiques locaux directs, dans un contexte tendu. L’article montre qu’en dépit d’une organisation très structurée, les difficultés rencontrées sur le terrain n’ont pas permis, malgré d’incontestables résultats positifs, d’atteindre pleinement tous les objectifs du projet. Il s’est heurté aux effets de routine professionnels, à l’usage insuffisamment organisé des réseaux sociaux par les participants et à « l’invisibilisation » des populations marginalisées ciblées.
Mots-clés : Sociologie politique, journalisme politique, présidentielle 2024, polarisation, désinformation.
YOUNG FANCOPHONE REPORTERS: A NEW APPROACH TO COVERING THE 2024 PRESIDENTIAL ELECTION IN SENEGAL
Abstract: This article analyzes an innovative and ambitious journalism experiment called “Young Francophone Reporters” (JRF), led by the CESTI (Center for the Study of Information Sciences and Technical) and OIF (International Organization of the French speaking world) during the Senegalese presidential campaign in March 2024. This brought to power an “anti-system” political movement known as “African Patriots of Senegal for work, ethics and fraternity, PASTEF”. It was supported by young activists and ran by a leader who advocated radical change. The study is based on the experience of the authors who participated in the design and implementation of the project and on the results of a questionnaire survey received from the participants. The project aimed to train a team of 16 students journalists to cover a major event focused on populations who are usually excluded from it, young people and women. They had to follow a participatory journalism approach based on social networks and stimulating directs exchanges of the local political in a tense context. The article shows that, in spite of a very structured organization, the difficulties encountered in the field didn’t make easy to fully achieve all the project goals despite undeniable positive results. It was hampered by professional routines, the insufficiently organized use of social medias by the participants, and the “invisibilization” of the marginalized populations targeted.
Keywords: Political sociology, political journalism, presidential 2024, polarization, inclusion, disinformation.
Haron BOURAS & Lamia MEBARKI
Linguistics and Artificial Intelligence: a Literature-Based Study on Computational Linguistics in Practice
LA LINGUISTIQUE ET L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE: REVUE DE LA LITTÉRATURE SUR L’UTILISATION DE LA LINGUISTIQUE COMPUTATIONELLE
Résumé : Une simple revue de la littérature révèle que la linguistique computationnelle est un domaine interdisciplinaire fascinant qui combine l’informatique, l’intelligence artificielle et la linguistique. Elle a profondément impacté notre vie quotidienne de diverses manières en raison de l’évolution de la technologie et le large éventail d’applications dans plusieurs domaines. Par conséquent, l’objectif principal de cette étude est de définir succinctement la linguistique computationnelle et explorer ses composantes clés. En outre, elle met en exergue ses nombreuses applications pratiques dans les domaines de l’apprentissage, la communication et le marketing, telles que la traduction automatique, la reconnaissance vocale, la recherche de données, l’extraction d’informations à partir de textes et la vérification de la grammaire, en mettant particulièrement l’accent sur son rôle crucial dans l’amélioration des stratégies de marketing.
Mots-clés : linguistique computationnelle, intelligence artificielle, applications pratiques, extraction de données, marketing.
Abstract : A cursory look at the literature unveils that computational linguistics is a fascinating interdisciplinary field that combines computer science, artificial intelligence, and linguistics. It has profoundly impacted our daily lives in diverse ways owing to technology evolution and the broad range of practical applications in various fields. Consequently, the main purpose of this literature based paper is to succinctly define computational linguistics. Moreover, it explores its key components. Furthermore, it spots light on its numerous real-world applications in learning, communication, and marketing, such as machine translation, speech recognition, data retrieval, information extraction from texts, and grammar checking, with a particular emphasis on its crucial role in boosting marketing strategies.
Keywords: computational linguistics, artificial intelligence, practical applications, data retrieval, marketing.
Hadjer AMMARI & Nassima MOUSSAOUI
Optimiser l’évaluation certificative du compte rendu au baccalauréat en Algérie : étude exploratoire et pistes d’harmonisation
Résumé: Quelles démarches et priorités orientent les enseignants correcteurs dans l’évaluation des productions écrites à l’épreuve de français au baccalauréat ? Telle est l’interrogation de départ de cet article qui s’intéresse aux problématiques de validité et de fiabilité des processus évaluatifs certificatifs en Algérie. Il s’agit, en effet, d’une recherche exploratoire qui mobilise une double approche méthodologique –quantitative et qualitative – pour examiner les pratiques évaluatives de 14 enseignants de français mises en œuvre pour évaluer le compte rendu, exercice de production de l’écrit proposé chaque année à toutes les filières. Pour ce faire, l’étude repose d’abord sur une analyse statistique des notes attribuées par ces correcteurs à un même corpus de copies, pour mettre en lumière les tendances et les divergences de notation. Elle analyse également le discours de ces enseignants sur les démarches qu’ils suivent, les critères qu’ils appliquent, leur appropriation de la grille d’évaluation officielle, ainsi que sur les contraintes auxquelles ils sont confrontés. L’objectif est d’identifier les sources de divergence dans les pratiques évaluatives et de mieux comprendre les logiques implicites qui président à la notation, tout en favorisant une conscientisation collective sur l’écart entre les attentes institutionnelles et les réalités du terrain. Au terme de cette analyse, les résultats obtenus permettent de contribuer à une meilleure compréhension des défis liés à l’évaluation certificative de la production de l’écrit dans le système éducatif algérien. Ils offrent également des pistes de réflexion en vue d’améliorer le processus d’évaluation des apprentissages des élèves.
Mots-clés : approche par compétence (A.P.C.) / développement professionnel des enseignants / évaluation certificative des compétences de l’écrit / pratiques d’évaluation / système éducatif algérien.
ENHANCING REPORT ASSESSMENT IN THE ALGERIAN BACCALAUREATE : AN EXPLORATORY STUDY AND PATHWAYS TO HARMONIZATION
Abstract : This study delves into the core question of how examiners assess written production skills in the French Baccalaureate exam, specifically focusing on the « compte rendu » exercise, a standard component across all streams in Algeria. It critically examines the validity and reliability of the high-stakes, summative evaluation processes involved. Employing an exploratory research design, the study first utilizes statistical analysis to scrutinize the grading patterns of 14 examiners across 4 sample exam papers. This analysis aims to reveal both the common trends and the discrepancies in how French teachers assign grades, shedding light on the consistency and potential disparities in the assessment process. To gain a deeper understanding of the rationales behind these grading practices and to pinpoint the sources of potential discrepancies, the study further analyzes examiners’ self-reported methodologies. This includes their stated criteria for grading, their application of the official evaluation rubric, and the challenges they encounter during assessment, while also aiming to foster collective awareness of the tensions between implicit criteria and curricular expectations. Ultimately, the findings of this research are intended to enhance our comprehension of the complexities inherent in evaluating written production skills within the Algerian Baccalaureate framework. By fostering critical reflection, this study seeks to pave the way for improvements in student assessment practices, thereby ensuring greater quality and fairness in the evaluation process.
Keywords: Competency-Based Approach (CBA) / Teacher Professional Development / Certifying Assessment of Writing Competencies / Assessment Practices / Algerian educational system.
Mohamed Lamine DAO & Gnoka Modeste BOUABRE
Anthropisation et exacerbation des inondations dans la commune de Cocody
Résumé: Depuis plusieurs années, la Côte d’Ivoire est régulièrement frappée par des inondations meurtrières, dont les implications socioéconomiques sont néfastes à la quiétude des populations. Plusieurs localités du pays sont concernées par ces séries d’inondations, notamment Abidjan qui demeure l’épicentre, notamment la commune de Cocody qui est l’une des communes régulièrement affectée dans le District autonome d’Abidjan. C’est dans ce cadre, que cette étude s’est intéressée à l’anthropisation, comme facteur aggravant des inondations dans la commune de Cocody. La Côte d’Ivoire est depuis plusieurs années soumise à la pression des inondations. Ces inondations touchent plusieurs localités du pays, mais l’épicentre reste la ville d’Abidjan, notamment la commune de Cocody qui demeure à ce jour l’une des communes les plus exposées de la capitale économique ivoirienne, voire de tout le pays. C’est dans ce contexte marqué par des inondations de plus en plus récurrentes qu’intervient cette étude portant sur l’anthropisation, comme facteur d’exacerbation des inondations dans la commune de Cocody. Il va s’agir de montrer en quoi les activités et actions humaines contribuent sensiblement à amplifier les risques d’inondations. Pour ce faire, cette recherche à dans son volet méthodologique alliée recherche documentaire, entretiens et observation. Les résultats de ce travail mettent en évidence la responsabilité humaine comme facteur amplificateur des cas d’inondations dans la commune de Cocody.
Mots-clés : Anthropisation, exacerbation des inondations, commune de Cocody
ANTHROPIZATION AND EXACERBATION OF FLOODING IN THE COMMUNE OF COCODY
Abstract: For several years, Côte d’Ivoire has been regularly hit by deadly floods, the socioeconomic implications of which are detrimental to the peace and quiet of the population. Several localities in the country are affected by these series of floods, notably Abidjan, which remains the epicenter, particularly the commune of Cocody, one of the regularly affected communes in the Autonomous District of Abidjan. It is in this context that this study focused on human impact as an aggravating factor of flooding in the commune of Cocody. The aim is to demonstrate how human activities and actions dangerously contribute to amplifying flood risks. To this end, this research combines documentary research, interviews, and observation in its methodological component. The results of this work highlight human responsibility as a factor amplifying flooding in the commune of Cocody. Côte d’Ivoire has been under pressure from flooding for several years. These floods affect several localities in the country, but the epicenter remains the city of Abidjan, particularly the commune of Cocody, which remains to this day one of the most exposed communes in the Ivorian economic capital, if not the entire country. It is in this context marked by increasingly recurrent floods that this study on anthropization, as a factor in the exacerbation of flooding in the commune of Cocody, comes into play.
Keywords : Anthropization, exacerbation of floods, commune of Cocody
Mohammed EL BAZI & Mohamed OUCHEN
Le cadrage doxique dans le roman marocain d’expression française Il etait une fois un vieux couple heureux de Mohammed-Khair-Eddine
Résumé: La doxa se constitue à l’intersection de divers phénomènes, formant ainsi une membrane indissociable de la peau sociale et sociétale. Elle englobe un ensemble de principes, de valeurs et d’idéologies qui décrivent la morphologie d’une nation ou d’une communauté. La fabrication du récit, en tant que produit de l’inconscient de l’auteur et de l’instance narrative, se plie souvent aux attentes d’un lectorat qui a été façonné par un environnement saturé de représentations socio-culturelles et psychologiques, constamment construites et déconstruites à travers des pratiques sociales accessibles. Ainsi, le discours romanesque s’efforce d’imiter la communication fictive, qui n’est rien d’autre qu’un prolongement engageant de la communication réelle. Calquer la réalité apparaît rassurant, car cela évite d’évoquer un monde merveilleux ou onirique. Par conséquent, le discours romanesque s’associerait étroitement à la doxa sociale et s’alignerait sur les pensées et les croyances collectives et identitaires. L’acte de narration est alors considéré comme un artefact fictionnel intimement lié à la réalité, il pourrait même servir à embellir celle-ci, ce qui remet en question les certitudes doxiques et se transforme en une voix inaudible cherchant à renverser l’autorité de cette doxa omniprésente.
Mots-clés : doxa, genre, clivage, socio-culturel, le soi, interculturel
DOXIC FRAMING IN THE MOROCCAN FRENCH-LANGUAGE NOVEL IL ETAIT UNE FOIS UN VIEUX COUPLE HEUREUX BY MOHAMMED-KHAIR-EDDINE
Abstract: The doxa is constituted at the intersection of various phenomena, forming an inseparable membrane of the social and societal skin. It encompasses a set of principles, values and ideologies that describe the morphology of a nation or community. As a product of the author’s unconscious and the narrative instance, the making of the narrative often bends to the expectations of a readership that has been shaped by an environment saturated with socio-cultural and psychological representations, constantly constructed and deconstructed through accessible social practices. Thus, novelistic discourse strives to imitate fictional communication, which is nothing more than an engaging extension of real communication. Imitating reality is reassuring, as it avoids evoking a marvellous or dreamlike world. As a result, novelistic discourse is closely associated with social doxa, and aligned with collective thoughts and beliefs about identity. The act of narration is then seen as a fictional artifact intimately linked to reality, and may even serve to embellish it, thus challenging doxic certainties and transforming itself into an inaudible voice seeking to overturn the authority of this omnipresent doxa.
Keywords: doxa, gender, cleavage, socio-cultural, the self, intercultural
Komi Séna KPEDZROKU
Retribution in Frank Ogodo Ogbeche’s Harvest of Corruption
LA RÉTRIBUTION DANS L’ŒUVRE HARVEST OF CORRUPTION DE FRANK OGODO OGBECHE
Résumé : Cette étude définit la corruption dans Harvest of Corruption d’Ogodo Ogbeche comme des pots-de vin, des détournements de fonds à grande échelle dans les quartiers officiels, le trafic de drogue, l’immoralité sexuelle perpétués par des personnes haut placées censées d’être des décideurs politiques et des forces de l’ordre. L’étude montre que dans le processus de ces pratiques illégales, certaines personnes défavorisées de la communauté paient le prix qu’elles ne sont pas censées payer. À travers la sociocritique, l’étude a révélé que la chaîne de la méchanceté et la rétribution sont des pratiques maléfiques qui doivent être brisées pour que la paix et l’harmonie règnent.
Mots-clés: corruption, communauté, méchanceté, condamnation, châtiment.
Abstract: This work defines corruption in Ogodo Ogbeche’s Harvest of Corruption under study as bribery, large-scale embezzlement in official quarters, drug trafficking and sexual immorality perpetuated by highly placed personalities who are supposed to be policymakers and law enforcement officers. The study shows that in the process of these illegal practices, some unprivileged people in the community pay the price they are not supposed to pay. Through the socio-criticism the study reveals that the chain of wickedness and the retribution are evil practices that need breaking for peace and harmony to reign.
Keywords: corruption, community, wickedness, condemnation, retribution.
Yacouba KOURAOGO
L’expression de la négation en winɩ́ɛ
Résumé: Une phrase négative est celle qui nie un événement, une situation ou un état. L’expression de la négation est donc l’opération consistant à former une phrase négative. Elle s’oppose à l’assertion affirmative. Cette dernière consiste à placer un procès dans une situation d’existence. Elle est marquée en winɩ́ɛ par une absence significative. Seules les marques de négation ont un signifiant explicitement discernable. Celles-ci varient en fonction du prédicatif verbal et du type de prédication mis en œuvre.
Mots-clés : négation, affirmation, winɩ́ɛ, particule, phrase.
THE EXPRESSION OF NEGATION IN WINƖ́Ɛ
Abstract: A negative sentence is one that denies an event, a situation, or a state. The expression of negation is therefore the operation of forming a negative sentence. It is opposed to affirmative assertion. The latter consists of placing a process in a situation of existence. It is marked in winɩ́ɛ by a significant absence. Only marks of negation have an explicitly discernible signifier. These vary depending on the verbal predicative and the type of predication implemented.
Keywords : negation, affirmation, winɩ́ɛ́, particle, sentence.
Fernand OUEDRAOGO
De l’asymétrie à la symétrie chez Emmanuel Lévinas
Résumé: L’asymétrie de la relation du face-à-face constitue un principe fondamental dans la pensée éthique d’Emmanuel Lévinas. Elle exprime l’obsession pour la responsabilité qui habite l’esprit humain. Par cette asymétrie Lévinas insiste sur l’irrémissibilité et l’irréversibilité de la responsabilité pour l’autre. Cela manifeste un mouvement unilatéral qui se dessine dans la responsabilité inconditionnelle pour autrui. Dès lors, la responsabilité se présente comme l’expression la plus achevée de l’éthique. C’est seulement en abordant Autrui que je prends conscience de moi-même. Telle est l’essence de la responsabilité et partant, de l’éthique lévinassienne. À la différence de l’asymétrie, la symétrie introduit la réciprocité. Ce qui rend possible un tel ajustement de l’asymétrie de l’interpersonnel, c’est l’entrée du tiers dans l’intimité du face-à-face. Dans le face-à-face avec l’autre, se présente le tiers. Car, pour Lévinas, s’il y a l’Autre, le Moi, d’emblée il y a le tiers. Il est déjà présent dans l’épiphanie du visage comme visage. Il exige la comparaison, la mesure, et veille à la limitation de la responsabilité qui se définit comme justice. La présence du tiers ne modifie pas le statut du sujet responsable, sujet irremplaçable dans sa responsabilité totale et infinie pour autrui. Le problème est d’examiner le passage de l’asymétrie à la symétrie chez Lévinas. L’objectif général est l’étude du passage de l’asymétrie à la symétrie chez Lévinas. Dans notre démarche, nous adoptons une approche critique. Cette méthode nous permet de discuter de la différence des concepts d’asymétrie et de symétrie chez Lévinas à travers certaines de ses œuvres.
Mots clés : Autrui, Asymétrie, Éthique, Tiers, Symétrie.
FROM ASYMMETRY TO SYMMETRY IN EMMANUEL LEVINAS
Abstract : The asymmetry of the face-to-face relationship constitutes a fundamental principle in Emmanuel Lévinas’s ethical thought. It expresses the obsession with responsibility that inhabits the human mind. Through this asymmetry, Lévinas insists on the irremissibility and irreversibility of responsibility for the other. This manifests a unilateral movement that emerges in unconditional responsibility for others. From then on, responsibility presents itself as the most accomplished expression of ethics. It is only by approaching the Other that I become aware of myself. Such is the essence of responsibility and, therefore, of Lévinas’s ethics. Unlike asymmetry, symmetry introduces reciprocity. What makes such an adjustment of the asymmetry of the interpersonal possible is the entry of the third party into the intimacy of the face-to-face. In the face-to-face encounter with the other, the third party presents itself. For, for Levinas, if there is the Other, the Self, there is immediately the third party. It is already present in the epiphany of the face as face. It demands comparison, measurement, and ensures the limitation of responsibility, which is defined as justice. The presence of the third party does not modify the status of the responsible subject, an irreplaceable subject in his total and infinite responsibility for others. The problem is to examine the transition from asymmetry to symmetry in Levinas. The general objective is to study the transition from asymmetry to symmetry in Levinas. In our approach, we adopt a critical approach. This method allows us to discuss the difference between the concepts of asymmetry and symmetry in Levinas through some of his works.
Keywords : Asymmetry, Ethics, Other, Party, Third, Symmetry.
José Dany HONBA TONYE
Morphèmes compositionnels et dérivationnels de gauche dans La fille d’ébène d’Emmanuel Afane Ze
Résumé: La préfixation et la composition représentent des procédés de création lexicale dans la langue française. Caractérisées principalement par des mots dotés d’une forme et d’un contenu sémantique, elles sont structurées par des préfixes ou des mots de différentes espèces grammaticales. Cependant, notre constat révèle une confusion sur l’emploi et la nature des constituants de gauche dans ces deux formes d’unités lexicales. À travers une analyse morphématique, il existe une typologie de préfixes et constituants de gauche basée sur le critère linguistique et morphologique dans le mécanisme de préfixation et de composition lexicale. En clair, il est question de démontrer en termes de résultats, que ces morphèmes de gauche peuvent être non seulement d’origine latine, grecque mais aussi d’origine française. De ce fait, à partir des langues anciennes (le grec et le latin), nous pouvons établir une distinction entre ce qui est affixe et ce qui est constituant (base ou mot) dans la formation des mots préfixés et des mots composés.
Mots-clés : préfixation ; composition ; constituant ; morphèmes ; sensibilité -auditive.
DERIVATIONAL AND COMPOSITIONAL MORPHEMS OF LA FILLE D’EBÈNE OF EMMANUEL AFANE ZE
Abstract: Prefixation and composition are lexical creation processes in the French language. Characterised mainly by words with a form and semantic content, they are structured by prefixes or words of different grammatical species. However, our findings reveal confusion about the use and nature of left constituents in these two forms of lexical units. Through a morphematic analysis, there is a typology of prefixes and left constituents based on linguistic and morphological criteria in the mechanism of prefixation and lexical composition. Clearly, the aim is to demonstrate in terms of results that these left-hand morphemes may be not only of Latin and Greek origin, but also of French origin. Thus, based on ancient languages (Greek and Latin), we can distinguish between affixes and constituents (base or word) in the formation of prefixed words and compound words.
Keywords : prefixation ; composition ; constituent ; morphemes ; auditory sensitivity
Amel BELAICHIA & Bouguerra CHEDDAD
Analyse phonologique des mécanismes d’assimilation dans le taǧwɪ̄d du Coran wœrch et hafs
Résumé: L’étude de l’assimilation phonétique, dans le cadre des règles du tæǧwīd du Coran Hafs et Wærch, met en évidence les spécificités du système phonologique arabe qui révèlent à la fois des principes universels et des stratégies partagées. L’analyse a révélé l’existence de quatre types d’assimilations : totale, partielle, progressive et régressive. Cependant, les règles du tæǧwīd, comme l’emphatisation et la vélarisation systématique spécifiques à Hafs et Warch introduisent des contraintes absentes dans d’autres langues, telle l’emphatisation du [ṣ] et [ṭ], une caractéristique propre à l’arabe classique sans équivalent direct en français. La récitation de Hafs et Wærš présente des formes d’assimilation similaire, notamment en ce qui concerne les règles d’idġame et d’iḫfaa, ce qui montre que le plus grand nombre des mécanismes d’assimilation coranique ont des parallèles dans le français, renforçant l’idée de principes universels.
Mots-clés : Assimilation, Phonétique, Taǧwīd, Neutralisation, Contexte. Emphatisation
PHONOLOGICAL ANALYSIS OF ASSIMILATION MECHANISMS IN THE HAFS AND WÆRŠ QURANIC TAǦWĪD
Abstract: This Study Explores Phonetic Assimilation in qur’anic tajwid within Hafs and Warch recitations, revealing the unique phonological features of classical Arabic alongside universal principles. Four assimilation types: total, partial, progressive, and regressive are identified, with rules like idgham and ikhfa showing parallels in languages like French, supporting phonological universality. However, tajwid’s specific constraints, such as emphatization ([ṣ] et [ṭ]), lack direct equivalents in French, highlighting Arabic’s distinctiveness. These finding underscore the interplay between universal and language-specific phonological strategies in Qur’anic recitation.
Keywords: Assimilation, phonetics, taǧwīd, neutralization, context. Emphatization.
Awa TOURÉ
Quelques caractéristiques linguistiques des productions orales des acteurs port de pêche d’Abidjan
Résumé: Le port autonome d’Abidjan est un carrefour stratégique où se croisent acteurs locaux et internationaux, chacun avec ses spécificités linguistiques. Les choix et usages des langues dans cet environnement jouent un rôle crucial dans la fluidité des échanges commerciaux, la coordination entre les équipes, et l’intégration sociale. Les interactions verbales entre les usagers de l’espace portuaire présentent une diversité de pratiques langagières qui y ont cours. Ces pratiques seront décrites en vue d’en ressortir les phénomènes linguistiques que l’on rencontre au sein de cette plateforme économique majeure.
Mots-clés : caractéristiques linguistiques – production orale – Sociolinguistique – Port Autonome d’Abidjan.
SOME LINGUISTIC FEATURES OF THE ORAL PRODUCTIONS OF THE ACTORS AT THE ABIDJAN FISHING PORT
Abstract : The autonomous port of Abidjan is a strategic crossroads where local and international stakeholders converge, each with their own linguistic specificities. Language choices and usage in this environment play a crucial role in the fluidity of commercial exchanges, coordination between teams, and social integration. Verbal interactions between users of the port area present a diversity of language practices that take place there. These practices will be described with a view to highlighting the linguistic phenomena encountered within this major economic platform.
Keywords : linguistic characteristics – oral production – Sociolinguistics – Autonomous Port of Abidjan
Alain Fernand Raoul LOUSSAKOUMOUNOU
L’usage des phatèmes dans les échanges conversationnels en contexte congolais d’apprentissage guide
Résumé: Dans le contexte d’apprentissage guidé qui est celui de la salle de classe, les échanges conversationnels entre l’enseignant et les apprenants sont truffés d’expressions phatiques chargées de fonctions linguistiques variées. L’enseignant en tant qu’acteur de la classe voudrait que les apprenants réagissent à son intervention didactique en posant par exemple des questions. En exécutant sa fonction qui est celui d’enseigner, il s’attend à ce que les apprenants lui fassent un retour de parole c’est-à-dire qu’ils réagissent. C’est dans ces prises de parole que jaillissent ces outils linguistiques sémantiquement déchargés que sont les marqueurs de discours ou « phatèmes ». Ces outils, souvent oubliés de la classification grammaticale, jouent plusieurs fonctions en contexte de classe dans l’interaction verbale instaurée entre l’enseignant et les apprenants. L’objectif de notre étude est d’analyser le fonctionnement des phatèmes, les différentes remarques que nous établissons concernent cinq types d’expressions phatiques développées dans une taxonomie allant des phatèmes comme déclencheurs de la conversation pédagogiques aux phatèmes comme clôture de l’interaction discursive.
Mots-clés : phatèmes, expressions phatiques, échanges conversationnels, communication, contexte d’apprentissage guidé
THE USE OF PHATEMES IN CONVERSATIONAL EXCHANGES IN THE CONGOLESE CONTEXT OF GUIDED LEARNING
Abstract: In the context of guided learning, which is that of the classroom, the conversational exchanges between the teacher and the learners are full of phatic expressions loaded with various linguistic functions. The teacher, as an actor of the class, would like the learners to react to his didactic intervention by asking questions, for example. When performing his function, which is that of teaching, he expects the learners to give him feedback, that is to say that they react. It is in these speeches that these semantically unloaded linguistic tools spring out, which are speech markers or « phatemes ». These tools often forgotten by grammatical classification, have several functions in the classroom context in the verbal interaction established between the teacher and the learners. The objective of our study is to analyze the functioning of phatemes, the different remarks that we establish concern five types of phatic expressions developed in a taxonomy ranging from phatemes as triggers of the pedagogical conversation to phatemes as closure of the discursive interaction.
Keywords: phatemes, phatic expressions, conversational exchanges, communication, guided learning context
Faycal SAOUDI, Meroua SAIGHI and Achouak RABEHI
The Use Of High-Immersion Virtual Reality To Alleviate Speaking Anxiety Among The Students Of English At Abbess Laghrour University Khenchela
LA RÉALITÉ VIRTUELLE À HAUTE IMMERSION COMME OUTIL POUR ATTÉNUER LA PEUR DE LA PRISE DE PAROLE: ÉTUDE DE CAS AUPRÈS DES ÉTUDIANTS DU DÉPARTEMENT D’ANGLAIS DE L’UNIVERSITÉ ABBAS LAGHROUR DE KHENCHELA
Résumé : Le présent travail cherche à examiner le rôle de la réalité virtuelle à haute immersion (VR HIMM) sur l’atténuation de la peur lors de la prise de parole en public, et ce chez des étudiants de niveau avancé en anglais langue étrangère. Elle vise également à saisir les perceptions et les attitudes des apprenants quant à l’intégration de la VR HIMM dans l’apprentissage des langues.La recherche adopte une méthodologie mixte, qui combine une expérimentation contrôlée et des entretiens semi-directifs. Elle a été menée auprès de 30 étudiants en troisième année de licence d’anglais à l’Université Abbas Laghrour, en Algérie, répartis équitablement en deux groupes : un groupe expérimental et un groupe témoin. L’échelle PASCAS (Public Speaking Class Anxiety Scale) a été utilisée pour mesurer le niveau d’anxiété liée à la parole chez les participants avant et après l’intervention. L’analyse statistique des scores a été réalisée par le test t sur échantillons appariés. Les résultats ont confirmé que la HiVR réduisait significativement le niveau d’anxiété liée à la parole chez les participants. De plus, les entretiens ont révélé une attitude positive des étudiants et ont trouvé la HiVR satisfaisante, plus engageante et moins intimidante, améliorant ainsi l’expérience orale.
Mots-clés : EFL, réalité virtuelle à haute immersion (HiVR), échelle d’anxiété liée à la prise de parole en public, anxiété liée à la parole, réalité virtuelle.
Abstract:. This study aims at investigating the usefulness of High–Immersion Virtual Reality (HiVR) in reducing speaking anxiety among the students of English at the tertiary level. Moreover, it seeks to explore the students’ attitudes and perceptions towards HiVR employment in EFL. A mixed method was employed in conducting this study combining an experiment with semi-structured interviews with the participants. 30 participants among the third year students were selected and divided equally between the controlling and experimental groups. In measuring the levels of speaking anxiety, the Public Speaking Class Anxiety Scale (PASCAS) was employed pre and post intervention. The paired samples t-test was used to statistically analyze the scores of the participants. Results showed that the HiVR significantly reduced speaking anxiety levels among the participants. Furthermore, the students reported positive attitudes towards HiVR in learning and declared they this method is more comfortable, motivating and helpful to alleviate speaking anxiety, advising its use consistently in teaching and learning EFL.
Keywords: EFL, High-Immersion Virtual Reality (HiVR), Public Speaking Class Anxiety Scale, Speaking Anxiety, Virtual Reality.
Afaf CHENOUGA & Fadhila TOUMI
The Domination Of Triviality On Digital Platforms And The Obsession With Media And Information Literacy: A Critical Analytical Study
THE DOMINATION OF TRIVIALITY ON DIGITAL PLATFORMS AND THE OBSESSION WITH MEDIA AND INFORMATION LITERACY: A CRITICAL ANALYTICAL STUDY
Résumé: Ce document de recherche vise à explorer le phénomène contemporain de l’insignifiance sur les plateformes de réseaux sociaux, dans le contexte de l’ère de la transformation numérique et de la révolution technologique moderne, qui ont profondément transformé les formes de communication dans l’espace émergent. Ces plateformes, initialement conçues pour l’interaction sociale, l’échange d’opinions et le partage d’informations, sont devenues un terreau fertile pour l’exposition de contenus insignifiant, la présentation de soi numériques et l’exploration identitaire, conformément à la perspective d’Irving Goffman. Le phénomène d’imitation aveugle s’y amplifié également sous le double couvert de l’émancipation sociale et numérique, ainsi que la liberté d’expression. Ainsi, cette recherche explore les solutions futures associés à la lutte contre la production de l’insignifiance dans l’espace numérique, ainsi les défis posés par l’éducation aux médias et à l’information, notamment combler les lacunes à l’ère numérique où la maitrise du numérique reste un défis urgent.
Mots-clés: l’insignifiance; la présentation de soi; émancipation; plateformes numériques; l’éducation aux médias et à l’information.
Abstract: This research paper aims to explore the contemporary phenomenon of « triviality » on social media platforms within the context of the digital transformation era and the modern technological revolution, which have significantly altered the forms of communication in the emerging digital space. These platforms, initially created for social interaction, exchange of opinions, and information-sharing, have evolved into fertile grounds for the exhibition of trivial content, digital self-presentation, and platforms for self-exploration, in line with Erving Goffman’s sociological perspective. The phenomenon of blind imitation is also on the rise within these digital platforms, under the dual umbrellas of social and digital empowerment, alongside freedom of expression. Thus, the research paper explores the future solutions those associated with combating the production of triviality in the digital space, and the most crucial bets posed by media and information literacy, particularly in the digital age, where digital literacy remains a pressing issue.
Keywords: Triviality, Self-Presentation, Empowerment, Digital Platforms, Media and Information Literacy.
Souad KHOUDOUR & Afaf SALHI
L’interculturalité en contexte universitaire algérien : entre présence symbolique et absence didactique
Résumé: Nul doute que la scission entre le « soi » et l’ « autre » s’avère délicat. En effet, dans un monde globalisé où les échanges interculturels sont de mise, les universités s’octroient un rôle crucial dans la construction éthique et morale d’un citoyen apte à appréhender l’autre, à le respecter favorisant de la sorte la communication avec une personne dotée d’une tiers culture, et ce, aussi divergente soient-elle. Mais qu’en est-il vraiment ? L’interculturalité en contexte universitaire algérien relève-t-elle d’une présence symbolique ou d’une absence didactique ? Une problématique à laquelle nous nous efforcerons de répondre, et ce, à travers une enquête sur terrain, tant qualitative que quantitative, menée auprès d’un échantillon d’enseignants universitaires algériens.
Mots clés : Altérité culturelle, interculturalité, didactique, Algérie
THE INTERCULTURALITY IN THE ALGERIAN UNIVERSITY CONTEXT: BETWEEN SYMBOLIC PRESENCE AND DIDACTIC ABSENCE
Abstract: There is no doubt that the split between the “self” and the “other” is a delicate one. Indeed, in a globalized word where intercultural exchanges are essential, universities assume a crucial role in the ethical and the moral construction on citizen capable of understanding and respecting others, thus promoting communication with a person of a third culture, however divergent they may be. But, What is it really. Is interculturality in the Algerian university context a symbolic presence or a didactic absence? This is a question we will attempt to answer through a field survey both qualitative and quantitative conducted among a sample of Algerian university teachers.
Keywords: Cultural otherness, interculturality, didactics, Algeria
Leila BOUCHEBCHEB
L’EIAH au service d’un environnement bimodal : concevoir un journal de bord pour les enseignants
Résumé: Cet article s’inscrit dans une démarche à la croisée de la recherche en Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) et de l’ingénierie pédagogique, il traite particulièrement la dimension de la scénarisation pédagogique grâce à l’enseignant guide pour la conception d’un journal de bord. En suggérant un modèle de journal de bord conçue spécifiquement pour un campus bimodal, notre souhait est d’améliorer la pratique enseignante dans un contexte hybride tout en renforçant les chances des enseignants à entrer dans une posture réflexive. Bien que limité à un contexte particulier, notre travail vise à offrir des pistes de réflexion ainsi que des outils transposables à d’autres environnements numériques d’apprentissage et transférables dans un monde où l’éducation continue de se réinventer face aux défis et opportunités de la digitalisation.
Mots-clés : scénario pédagogique, langages de modélisation pédagogique, prototype, journal de bord
CBLE IN SUPPORT OF A BIMODAL ENVIRONMENT: DESIGNING A LEARNING JOURNAL FOR TEACHERS
Abstract: This article takes place at the crossroads of research in Computer-Based Learning Environments (CBLE) and instructional design. Notably, it explores the element of pedagogical scripting, and specifically a teacher-guided log of learning. By proposing a model for a learning log in a bimodal campus, we hope to improve teach practice in a hybrid model while developing teachers’ engagement in reflective practice. Although limited to a specific context, our work seeks to provide avenues for reflection as well as tools that can be adapted to other digital learning environments and transferred to a world where education continues to reinvent itself in response to the challenges and opportunities of digitalization.
Keywords: Pedagogical Scenario, Instructional Modeling Languages, Prototype, Learning Journal
Narimene NAAS & Khadidja MOKHTAR
The Role Of Psychological Empowerment And Professional Self-Esteem In Dealing With Stressful Situations At Work
LE RÔLE DE L’AUTONOMISATION PSYCHOLOGIQUE ET DE L’ESTIME DE SOI PROFESSIONNELLE DANS LA GESTION DES SITUATIONS STRESSANTES AU TRAVAIL
Résumé : Cette étude visait à évaluer le rôle de l’autonomisation psychologique et de l’estime de soi professionnelle dans la gestion des situations stressantes au travail chez les employés de l’Université Mohamed Ben Ahmed d’Oran 2. Les chercheurs ont utilisé une approche descriptive, auprès d’un échantillon de( 230) personnes, comprenant des cadres, des contrôleurs et des responsables de la mise en œuvre. Les participants ont été sélectionnés selon une méthode d’échantillonnage aléatoire systématique. Les données ont été recueillies à l’aide du questionnaire d’autonomisation psychologique (Spreitzer, 1995) composé de 16 éléments. Le questionnaire d’estime de soi (Coopersmith, 1967) composé de 8 items et le questionnaire d’adaptation (Andler et Parker, 1990) composé de 48 items. L’analyse des données a été réalisée à l’aide du logiciel SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) (version 26). Cette étude a abouti au résultat suivant : l’autonomisation psychologique a contribué de manière significative à la gestion des situations stressantes au travail, contrairement à l’estime de soi professionnelle.
Mots-clés : Autonomisation psychologique; Estime de soi professionnelle; Stratégies d’adaptation; Stress professionnel; Travail.
Abstract: This study aimed to see the role of psychological empowerment and professional self-esteem in coping with stressful situations at work among employees of Oran 2 UniversityMohamed Ben Ahmed. The researchers employed a descriptive approach in this study, with a sample size of(230) individuals, including executives, controllers, and implementers. Participants were selected using a systematic Random Sampling method. Data was collected using the Psychological Empowerment Questionnaire (Spreitzer, 1995) consisting of (16) items, the Self-Esteem Questionnaire (Coopersmith,1967) consisting of(8)items, and the Coping Questionnaire (Andler & Parker, 1990) consisting of( 48) items. Data analysis was performed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version (26). This study resulted in the following result: Psychological empowerment significantly contributed to coping with stressful situations at work, while professional self-esteem did not.
Keywords: Psychological empowerment, Professional self-esteem, Coping strategies, Occupational stress, Work.
Lou Yéri Constance MOMO & Kallet Abraham VAHOUA
De l’existence des devises en gouro
Résumé: Cet article explore l’existence et la signification des devises en gouro, une langue parlée au centre ouest de la Côte d’Ivoire. Les devises, en tant qu’expressions courtes et symboliques, jouent un rôle crucial dans la communication orale et la transmission des valeurs culturelles. À travers une analyse linguistique et stylistique, cet article examine les caractéristiques structurelles, les fonctions sociales et les contextes d’utilisation des devises en gouro, tout en mettant en lumière leur importance dans la littérature orale et la culture gouro.
Mots-clés : allégorie, devise, forme, expression, image
THE EXISTENCE OF CURRENCY IN GOURO
Abstract : This article explores the existence and meaning of mottos in Gouro, a language spoken in central western Côte d’Ivoire. Mottos, as short and symbolic expressions, play a crucial role in oral communication and the transmission of cultural values. Through linguistic and stylistic analysis, this article examines the structural characteristics, social functions and contexts of use of Gouro mottoes, while highlighting their importance in oral literature and Gouro culture.
Keywords : allegory, motto, form, expression, image
Aboubacari DAO
Les présentatifs à valeur d’identification du nánɛ̀rgé
Résumé: Le nánɛ̀rgé est une langue sénoufo qui se distingue à la fois par la richesse de son système de classe nominale, de ces pronoms et de ses déterminants. Cela joue un important rôle dans le fonctionnement de cette langue. Ce qui nous a permis d’étudier les démonstratifs déterminatifs neutres du nánɛ̀rgé (Cf. Dao et Kéita, 2025). Dans ce même sens, nous traitons dans le présent article les présentatifs à valeur d’identification. Il s’agit pour nous d’effectuer un inventaire de ces présentatifs à valeur d’identification puis de procéder à leur analyse sur le plan morpho-syntaxique avant de déterminer leurs caractéristiques sémantico-référentiel. Notre travail s’inspire du plan de description des pronoms personnels des langues africaines proposé par Kéita (2012).
Mots-clés : présentatifs à valeur d’identification, nánɛ̀rgé, morphosyntaxique, sémantico-référentielle.
IDENTIFICATIONAL PRESENTATIVES IN NÁNƐ̀RGÉ
Abstract: Nánɛ̀rgé is a Senufo language distinguished by the richness of its nominal class system, its pronouns, and its determiners. These elements play a key role in the structure and functioning of the language. This has allowed for the study of neutral demonstrative determiners in Nánɛ̀rgé (see Dao and Keita, 2025). In the same vein, the present article focuses on identificational presentatives. Our aim is to catalogue these identificational presentatives, analyze them from a morphosyntactic perspective, and then define their semantic and referential characteristics. This work is based on the descriptive framework for personal pronouns in African languages proposed by Keita (2012).
Keywords: identificational presentatives, nánɛ̀rgé, morphosyntactic, semantic and referential.
Ousmane NGOM
La dimension axiologique et épistémique du télos chez le vivant
Résumé La question téléologique fortement développée en philosophie est soit posée comme principe soit remise en question. Dans le domaine scientifique, la contestation dont elle est l’objet est d’abord radicale par la négation de toute puissance causale de l’esprit, puis modérée par la limitation du principe téléologique à l’autoconservation. S’il est légitime de se départir de l’anthropomorphisme exagéré dans l’enquête scientifique, l’explication strictement mécaniste relève d’un réductionnisme inopérant, et la limitation de la fin est conduit à « l’inversion de la téléologie ». Du point de vue éthique, Jonas pose la valeur comme fondement responsabilité et mode d’objectivation de la finalité dont le siège se situe dans la nature animale et dans le concepteur de l’artéfact. Du point de vue épistémologique, prévenant contre tout usage exagéré de la fin, Kant montre que l’explication mécaniste est incomplète pour rendre compte du fonctionnement de la nature dont les entités constitutives sont liées par une relation fonctionnelle essentiellement finalisée. Dès lors, la négation et la limitation de la téléologie bien qui légitimement fondées en science, relèvent de l’ignorance que les soubassements psychiques sont déterminants dans l’explication des phénomènes dont la connaissance serait incomplète si elle repose sur un principe simplement mécanique.
Mots-clés : téléologie, anthropomorphisme, responsabilité, valeur, autoconservation.
THE AXIOLOGICAL AND EPISTEMIC DIMENSION OF THE TELOS IN LIVING ORGANISMS
Abstract : The teleological question, strongly developed in philosophy, is either posed as a principle or called into question. In the scientific domain, the contestation of which it is the object is first radical by the negation of any causal power of the mind, then moderated by the limitation of the teleological principle to self-preservation. If it is legitimate to depart from exaggerated anthropomorphism in scientific inquiry, the strictly mechanistic explanation stems from an inoperative reductionism, and the limitation of the end leads to the « inversion of teleology ». From the ethical point of view, Jonas posits value as the basis of responsibility and mode of objectification of the finality whose seat is located in animal nature and in the designer of the artifact. From the epistemological point of view, warning against any exaggerated use of the end, Kant shows that the mechanistic explanation is incomplete in accounting for the functioning of nature whose constituent entities are linked by an essentially finalized functional relationship. Therefore, the negation and limitation of teleology, although legitimately founded in science, stem from the ignorance that psychological foundations are decisive in the explanation of phenomena, knowledge of which would be incomplete if it relied on a merely mechanical principle.
Keywords : teleology, anthropomorphism, responsibility, value, self-preservation
Hamida MALLEM, Ahlem ROUABHIA & Aissa HAMZAOUI
Construction des icônes identitaires dans la publicité touristique de presse écrite numérique en Algérie
Résumé: L’intégration du genre médiatique numérique dans l’industrie touristique algérienne révèle des caractéristiques sémio-communicationnelles dont les agents définissent les icônes identitaires des lieux touristiques en contexte algérien. Notre approche analytique met en exergue les techniques d’élaboration des iconotextes révélant d’une part, une relation de complémentarité texte-image dans le jeu de « lecture intégrale« , d’autre part, une redondance redoublant la dimension argumentative ainsi, le tout participe dans la construction du sens, le maintien du lecteur et la fixation de l’image et de la notoriété de la destination touristique. Nous examinons une volonté de la construction de l’identité touristique algérienne, poussant l’instance productrice à mettre en exergue un travail sérieux dans le processus de la recréation de cette imagerie touristique basée sur les représentations communes, les attentes du public et les propriétés discursives de la publicité touristique.
Mots-clés : publicité touristique ; Iconotextes ; Icône identitaire ; touriste potentiel ; notoriété.
CONSTRUCTION OF IDENTITY ICONS IN TOURISM ADVERTISING IN THE DIGITAL WRITTEN MEDIA IN ALGERIA
Abstract : The integration of digital media genre in tourism industry has revealed semio-communicative characteristics in which agents define the identity icons of the touristic sites in the Algerian context. Our analytical approach uncovers the techniques of iconotexte elaboration. On one hand, it reveals a complementary relationship between the text and the image. On the other hand, it reveals a redundancy, duplicating the argumentative dimension. Thus, the technique participates in constructing meaning, maintaining the reader and fixing the image and the notoriety of the touristic destination. We examine the willingness to construct the Algerian touristic identity that pushes the producers to engage in serious work in the process of creating this touristic image on the basis of the common sense representations, the expectations of the audience and the discursive properties of tourism advertising.
Keywords: Tourism advertising; Iconotextes; Identity icon; Tourist potential; Notoriety