VARIA
Akofena, n°009, Vol.1 Août 2023 [MONOGRAPHIE]
Akofena, n°009, Vol.1 Août 2023 [SOMMAIRE]
SOMMAIRE
Le pagne tissé de Waraniéné : valeurs d’un savoir-faire
Résumé : Aujourd’hui, Waraniéné est une localité presque confondue à la ville de Korhogo, située au nord de la Côte d’Ivoire. Dans cette localité vivent les tisserands, un fragment de la migration dioula. Les fodonnon, un sous-groupe sénoufo, majoritairement agriculteurs, sont leurs hôtes. Deux éléments font la renommée et l’attractivité de Waraniéné : le boloye ou « danse des hommes panthères » dont les détenteurs sont les autochtones fodonnon ; et le tissage dont la technique et les savoir-faire sont détenus par les Dioula. Le présent article est consacré au tissage et vise à mettre en évidence la chaîne du tissage, allant de la production du pagne tissé à la commercialisation de ses produits. Menée au moyen de l’analyse de contenu et de la méthode descriptive, l’étude part de l’hypothèse que le pagne tissé de Waraniéné revêt une importance cruciale en raison de ses multiples valeurs. Tout d’abord, elle se propose de présenter le processus de production du pagne tissé ; ensuite, de montrer ses valeurs ; et enfin, de mettre en lumière la stratégie mise en place par les acteurs du pagne tissé pour assurer sa commercialisation.
Mots-clés : Waraniéné ; pagne tissé ; savoir-faire ; valeurs ; important
THE WOVEN LOINCLOTH OF WARANIÉNÉ: VALUES OF A KNOW-HOW
Abstract: Waraniéné is a locality almost confused today with the city of Korhogo, located in the north of Côte d’Ivoire. In this locality live the weavers, a fragment of the Dioula migration. The fodonnon, a subgroup of the Sénoufo, who are mainly farmers, are their hosts. Two elements make Waraniéné famous and attractive: the boloye or « dance of the panther men », whose holders are the indigenous Fodonon; and weaving, whose technique and know-how are held by the Dioula. This article is devoted to weaving and aims to highlight the weaving chain, from the production of the woven loincloth to the marketing of its products. Using content analysis and the descriptive method, the study assumes that the Waraniéné woven loincloth is of crucial importance because of its multiple values. First, it proposes to present the production process of the woven loincloth; then, to show its values; and finally, to highlight the strategy put in place by the actors of the woven loincloth to ensure its commercialization. Using content analysis and descriptive methods, the study is based on the hypothesis that the Waraniéné woven loincloth is of crucial importance due to its multiple values. Firstly, it aims to present the production process of the woven loincloth; secondly, to show its values; and thirdly, to highlight the strategy implemented by the actors of the woven loincloth to ensure its commercialization.
Keywords: Waraniéné; woven loincloth; know-how; values; important
Batjeni Kassoum SORO. (2023). Le pagne tissé de Waraniéné : valeurs d’un savoir-faire. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.01.2023
La fictionnalisation des attentats terroristes du 13 novembre 2015 (Paris) : approche stylistique de Vous n’aurez pas ma haine d’Antoine Leiris
Résumé : Cet article s’intéresse à l’écriture de fictionnalisation qui renvoie le lecteur à un évènement qui s’est réellement déroulé dans la vraie vie, bien qu’il soit tout à fait possible pour un écrivain de créer un univers fictif dans sa totalité rien qu’en se basant sur sa propre imagination. Notre problématique consiste à comprendre la manière dont la bribe du réel est intégrée à l’œuvre littéraire et les moyens adoptés pour arriver à cette écriture qui reflète un fragment de l’Histoire. Par le biais d’une analyse stylistique de la production littéraire du journaliste et écrivain Antoine Leiris, qui a perdu son épouse au théâtre parisien du Bataclan, nous nous focaliserons sur les procédés scripturaux qui lui ont permis de former son récit en relatant les faits des attentats du 13 novembre 2015 à Paris sans se limiter à un simple témoignage.
Mots-clés : attentats ; écriture ; fictionnalisation ; procédés ; stylistique
THE FICTIONALIZATION OF NOVEMBER 13, 2015 TERRORIST ATTACKS (PARIS) : STYLISTIC APPROACH OF VOUS N’AUREZ PAS MA HAINE BY ANTOINE LEIRIS
Abstract: This article is interested in fictionalization writing that sends the reader back to an event that actually happened in real life, although it is quite possible for a writer to create a fictional universe in its entirety based on nothing but his own imagination. Our problematic consists in understanding the way in which the snippet of reality is integrated into the literary work and the means adopted to arrive at this writing which reflects a fragment of History. Through a stylistic analysis of the literary production of journalist and writer Antoine Leiris, who lost his wife at the Bataclan theater in Paris, we will focus on the writing processes that allowed him to form his narrative by relating the facts of the attacks of November 13, 2015 in Paris without being limited to a simple testimony.
Keywords: attacks; writing; fictionalization; processes; stylistic
Ilias BOUMDOUHA & Souad BENALI. (2023). La fictionnalisation des attentats terroristes du 13 novembre 2015 (Paris) : approche stylistique de Vous n’aurez pas ma haine d’Antoine Leiris. CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.02.2023
Le cinéma et les interactions verbales en classe de FLE : cas des élèves du collège marocain
Résumé : Cet article porte sur le rôle du support filmique dans l’enseignement/apprentissage de l’oral au collège marocain. Dans le but d’impliquer optimalement ses élèves dans une démarche d’apprentissage interactif, l’enseignant du français langue étrangère recourt à cette ressource audiovisuelle en vue d’en exploiter le potentiel didactique. En s’appuyant sur les acquis conceptuels de la didactique de l’oral, de la sémiologie, de l’analyse filmique et de la pragmatique de la communication, notre réflexion défend l’idée selon laquelle les films peuvent compléter et enrichir efficacement le matériel didactique habituel de l’enseignant. Aussi notre tâche a-t-elle consisté à rendre compte de l’apport fondamental d’une telle démarche et sa capacité à initier les apprenants à la culture cinématographique en créant chez eux la motivation nécessaire à la prise de parole aboutissant, progressivement, vers une expression autonome et individuelle.
Mots-clés : Cinéma, interaction verbale, oral, motivation
CINEMA AND VERBAL INTERACTIONS IN FRENCH AS A FOREIN LANGUAGE CLASSROOM : A CASE OF MOROCCAN MIDDLE SCHOOL STUDENTS
Abstract: This paper highlights the role played by film medium in the act of teaching-learning spoken French at Moroccan secondary school. In order to optimally involve students in an interactive process of learning French as a foreign language, the teacher makes use of this audiovisual means to benefit from its didactic potential. By relying on the conceptual achievements of oral teaching, semiotics, film analysis, and pragmatics of communication, our reflection focuses on films as an aid to supplement and expand efficiently the didactic materials usually used by the teacher. Thus, our task consisted in emphasizing the fundamental contribution of such an approach and its ability to introduce learners to film culture while creating in them the motivation necessary for speaking out, which leads gradually towards individual and autonomous expression.
Keywords : Cinema,, verbal interaction, oral, motivation.
Haydour KACEM. (2023). Le cinéma et les interactions verbales en classe de FLE : cas des élèves du collège marocain. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.03.2023
Resumen : Mediante el estudio, se intenta poner en evidencia la relevancia del lenguaje informal, dado que a pesar del descrédito o el poco interés que se le suele prestar frente al habla estándar, cumple unas funciones comunicativas muy relevantes, además de ocupar la mayor parte de las conversaciones diarias, por su espontaneidad, su flexibilidad, su expresividad particular, etc. Partiendo de esta valoración, surge el interés de saber el tratamiento que recibe tanto en la prensa escrita como en la literatura. Desde entonces, explorando la red (internet), se recogen mediante el método documental varios items (términos y expresiones resultantes del registro informal del español) se analizan con la finalidad de mostrar, por un lado, por qué y cómo se aprovechan dichos elementos expresivos en los medios señalados y, por otro lado, explicar la necesidad de integrar su estudio en el currículo escolar para suplir asimismo las carencias comunicativas del alumnado en situación exolingual. Según esta problemática, se pone en tela de juicio la enseñanza preferente de la lengua estándar (formal), en detrimento de la variedad informal, recomendando, desde este punto de vista, su aprendizaje en los programas escolares, para favorecer la adquisición de una competencia comunicativa completa por parte de los aprendientes. En términos escuetos, se aprovecha el corpus elaborado para llevar a cabo un análisis cualitativo, con la finalidad de explicar para qué y cómo hacer uso debido de dichos elementos expresivos en ciertos contextos comunicativos.
Palabras clave: Registro, español coloquial, español formal, competencia comunicativa, situación exolingual
COLLOQUIAL SPANISH IN THE PRESS AND LITERATURE: FUNCTIONALITIES AND MODALITIES OF USE
Abstract: Through this study, we try to put in evidence the relevance of informal language. Thus, despite the discredit or the little interest that is usually granted to it compared to standard speech, it is clear that colloquial language fulfills very specific communicative functions, in addition to occupying most daily conversations, because of its spontaneity, its flexibility, its particular expressiveness, etc. Based on this assessment, the interest arises to know the treatment that it often receives both in the written press and in the literature. Since then, exploring the network (internet), various items (terms and expressions from the informal register of Spanish) have been collected by the documentary method and are analyzed in order to show, on the one hand, why and how the expressive elements are used in the means indicated and, on the other hand, explain the need to integrate their study into the school curriculum to also compensate for the communication deficits of pupils in exolingual situations. In relation to this problem, the preferential teaching of the standard (formal) language is called into question, to the detriment of the informal variety, recommending, from this point of view, its learning in school programs, to promote the acquisition of ‘comprehensive communicative competence on the part of learners. In concise terms, the elaborated corpus serves to carry out a qualitative analysis, in order to explain why and how to make good use of said expressive elements in certain communicative contexts.
Keywords: Register, colloquial Spanish, formal Spanish, communicative competence, exolingual situation
Yao KOFFI. (2023). El español coloquial en la prensa y la literatura: funcionalidades y modalidades de uso. CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.04.2023
INTERFERENCE DE LA LANGUE FRANÇAISE SUR LES ECRITS DES ETUDIANTS MALIENS APPRENANT L’ANGLAIS COMME LANGUE ETRANGERE : PERSPECTIVES DES ENSEIGNANTS
Résumé : Écrire dans une langue étrangère peut être difficile pour les écrivains non autochtones. Selon la théorie de la contrastive rhétorique, les langues et cultures locales des étudiants influencent les choix linguistiques et rhétoriques de leurs discours écrits en anglais (Kaplan, 1966). Au Mali, pays d’Afrique de l’Ouest colonisé par la France, les langues locales des élèves sont acquises dans leur milieu familial et sont principalement utilisées à des fins orales. Certaines de ces langues ont été promues au statut de langues nationales avec un alphabet codifié mais restent enseignées principalement au niveau primaire. Le français est donc la langue utilisée pour enseigner la plupart des matières, y compris la rédaction ou la composition. L’anglais est introduit généralement comme langue étrangère dans le secondaire mais n’occupe pas une place de choix. Les étudiants, par conséquent, apprennent la rédaction ou la composition académique en français au cours de leur carrière académique avant d’atteindre l’université. L’objectif de cette recherche est d’examiner les difficultés auxquelles les étudiants de premier cycle font face lorsqu’ils écrivent leurs paragraphes en anglais. Elle vise principalement à explorer l’interférence du français dans les écrits des étudiants en anglais. Les données ont été recueillies auprès des élèves et des enseignants au moyen d’une série d’entrevues approfondies et d’une analyse des écrits. Les résultats ont révélé que les élèves éprouvent des difficultés qui sont causées principalement par l’interférence de leur langue de formation, qui est le français.
Mots-clés : : Composition, interférence, français, anglais, premier cycle
Abstract: Writing in a foreign language can be challenging for non-native writers. According to the contrastive rhetoric theory, students’ first languages and cultures influence the linguistic and rhetorical choices of their written discourses in English (Kaplan, 1966). In Mali, West African country colonized by France, students’ indigenous languages are acquired in their family settings and are mainly used for oral purposes. Some of these languages have been elevated to the status of national languages with a codified alphabet but remain taught mainly at the primary level. French is therefore the language used to teach most subjects, including academic writing or composition. English is introduced as a foreign language in secondary school and students are just taught basic English in most subjects. Students, therefore, learn academic writing or composition in French during their academic career before reaching university. This study set out to investigate difficulties undergraduate students face while writing their paragraphs in English. The purpose of this study is to examine possible interference of French on Malian undergraduate texts and explore the perspectives of teachers on this interference. Data were collected from both students and teachers through an in-depth set of interviews and writing analysis. The results revealed that students experience difficulties that are caused mainly by the interference from their education background, which is French.
Keywords: Composition, interference, French, English, undergraduates
Binta KOITA. (2023). French Interference on Malian undergraduate students’ EFL writings: perspectives from teachers. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.05.2023
La virginité : description d’une valeur perdue entre la modernité et la religion dans la ville de N’djamena
Résumé : A N’djamena, la virginité est considérée comme une valeur qui permet de préserver l’honneur de la fille et de sa famille lors de son mariage. C’est lors de la nuit de noce qui est un moment du secret et du sacré, la fille sera mise à une épreuve où son corps sera un objet de vérification et d’honneur familial et un élément déterminant pour le reste de sa vie. Cela s’exerce beaucoup plus dans le cadre du mariage traditionnel encore appelé mariage coutumier qui reste une étape très male appréhendée du point de vue religieux. Cette étude traite de la manière dont les N’djamenois perçoivent culturellement la virginité. Notre approche théorique et nos champs d’investigations portent sur l’évolution socioculturelle de cette valeur. L’intérêt ici est de comprendre les influences qu’exerce la société sur la vie des jeunes filles en matière de mœurs et de mode de vie par la culture. Notre problématique qui se décline en plusieurs questions a pour objectif principal de décrire le modèle de cette société citadine basée sur la préservation d’une valeur perdue entre la modernité et les religions, à laquelle les jeunes subissent des pressions qui détériorent souvent toute leur vie. Les enquêtes de terrain réalisées auprès de personnes ayant vécu dans cette ville ont permis d’établir une typologie des conduites qui posent un regard sur la rencontre des mosaïques de cultures piochant dans la tradition et modernité. Ce travail permet donc une nouvelle approche diachronique de la perception de la virginité dans cette cité en pleine mutation.
Mots-clés : Virginité, N’Djamena, cultures, modernité, pratiques culturelles et sexuelles
VIRGINITY : DESCRIPTION OF A LOST VALUE BETWEEN MODERNITY AND RELIGION IN THE CITY OF N’DJAMENA
Abstract: In N’djamena, virginity is considered a value that helps preserve the honor of the girl and her family during her marriage. It is during the wedding night which is a moment of secrecy and sacredness, the girl will be put to a test where her body will be an object of verification and family honor and a determining element for the rest of her life. This is exercised much more within the framework of the traditional marriage still called customary marriage which remains a very bad stage apprehended from the religious point of view. This study deals with the way in which N’djamenois culturally perceive virginity. Our theoretical approach and our fields of investigation relate to the socio-cultural evolution of this value. The interest here is to understand the influences that society exerts on the lives of young girls in terms of customs and lifestyle through culture. Our problematic, which is broken down into several questions, has the main objective of describing the model of this urban society based on the preservation of a lost value between modernity and religions, to which young people are subjected to pressures that often deteriorate their whole lives. The field surveys carried out with people who have lived in this city have made it possible to establish a typology of behaviors which look at the meeting of mosaics of cultures drawing on tradition and modernity. This work therefore allows a new diachronic approach to the perception of virginity in this rapidly changing city.
Keywords: Virginity, N’Djamena, cultures, modernity, cultural and sexual practices.
Mahamat IBNI BICHARA. (2023). La virginité : description d’une valeur perdue entre la modernité et la religion dans la ville de N’djamena. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.06.2023
Résumé : Cet article évalue la pertinence des associations de parents d’élèves dans l’enseignement primaire en s’interrogeant sur le modèle approprié pour une bonne collaboration famille/école pour la réussite des enfants scolarisés. Nous avons utilisé la méthode mixte qui combine le quantitatif et le qualitatif. Le recueil des données a concerné la circonscription de Ouaga II et notamment les membres des associations des parents d’élèves, les directeurs d’école et d’autres personnes ressources impliquées dans l’éducation. Les résultats de la recherche terrain montrent que les associations des parents d’élèves sont importantes mais il faut changer leur mode de fonctionnement à travers la relecture des tests qui régissent ces associations. Enfin, nous avons formulé des recommandations qui permettront d’améliorer le fonctionnement de ces associations. Il s’agit entre autres de : L’organisation de journées de réflexionsur la collaboration école-famille et sur l’état des lieux des APE ; La relecture des textes en vue de prendre encompte le caractère spécifique de l’enseignement privé et l’organisation d’une rencontre des fondateurs qui n’ontpas d’APE pour réfléchir sur une approche pilote de collaboration école-famille.
Mots-clés : Association, parents d’élève, école, modèle adéquate
EVALUATION OF THE RELEVANCE OF PARENTS’ ASSOCIATIONS IN THE PRIVATE SECTOR: WHAT A MODEL FOR BETTER OPERATION?
Abstract: This article refers to the case of parents’ associations in primary education. It assesses the relevance of parents’ associations in primary education by considering the most appropriate model for good family/school collaboration for the success of schoolchildren. We used the mixed method that combines quantitative and qualitative. The collection of data concerned the Ouaga II constituencies, including members of parents’ associations, school principals and other resource persons involved in education. The results of the study show that parents’ associations are important, but they must change their way of functioning through the review of the tests that govern these associations. Finally, we have made recommendations that will improve the functioning of these associations. These include: The organization of days of reflection on school-family collaboration and on the state of play of the APE; The proofreading of the texts in order to take into account the specific nature of private education and the organization of a meeting of founders who do not have an APE to reflect on a pilot approach to school-family collaboration.
Keywords: Association, Parents, school, suitable model
Tinsakré KONKOBO. (2023). Évaluation de la pertinence des associations des parents d’élèves dans le privé : quel modèle pour un meilleur fonctionnement ? CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.07.2023
Les graffitis en Algérie, entre professionnels et démunis : indices sémiologiques et spécificités langagières
Résumé : Dans le présent article, nous ciblons l’une des formes expressives des jeunes algériens : les graffitis. Tantôt considérées comme un art tantôt comme un acte de vandalisme, cette voix du silence exprime dans toutes ses formes la vie des jeunes chômeurs démunis ou celle des professionnels. Dans cet article, nous allons analyser les spécificités langagières et les indices sémiologiques de quelques graffitis collectés sur le net (Alger, Oran, Bejaia, Sétif) et sur les murs de la commune de Tighennif, et la ville de Mascara. L’interprétation socioculturelle que nous proposons dans cet article va mettre l’accent sur l’aspect professionnel des graffitis et son rapport avec les démunis. Ainsi que le rôle de cet art pour construire une nouvelle vision du monde et donner naissance à une nouvelle civilisation.
Mots-clés : graffitis, spécificités langagières, indices sémiologiques, art de civilisation, professionnel et démunis
THE GRAFFITIS IN ALGERIA, BETWEEN PROFESSIONAL AND POOR: SEMIOLOGICAL CLUES AND LANGUAGE SPECIFICITIES
Abstract: In this article, we target one of the expressive forms of young Algerians: graffiti. Sometimes considered as an art, sometimes as an act of vandalism, this voice of silence expresses in all its forms the life of young unemployed people in need or that of professionals. In this article, we will analyze the linguistic specificities and the semiological clues of some graffiti collected on the net (Algiers, Oran, Bejaia, Sétif) and on the walls of our hometown, the town of Tighennif, and the town of Mascara. The socio-cultural interpretation that we propose in this article will emphasize the professional aspect of graffiti and its relationship with the poor. As well as the role of this art to build a new vision of the world and give birth to a new civilization.
Keywords: graffiti, language specificities, semilogical clues, civilization , professional and poor
Fatima Zohra BENATTA, Aouda MAZOT & Fatima Zohra HARIG-BENMOSTEFA. (2023). Les graffitis en Algérie, entre professionnels et démunis : indices sémiologiques et spécificités langagières. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.08.2023
L’islam à l’épreuve des clivages ethnoreligieux à Daoukro (1930-1964)
Résumé : Daoukro est une localité Baoulé située au Centre-est de la Côte d’Ivoire. Fondée à partir du XIXe siècle, elle s’est peuplée à travers un processus migratoire qui aboutit à son islamisation. Dès 1930, des populations mandingues s’y disséminent et portent l’islam à Daoukro. Le contact des baoulé avec ces populations islamisées, venues du nord ivoirien et des pays de la sous-région favorise leur adhésion à l’islam. La conversion des baoulé a permis la formation d’une communauté musulmane cosmopolite. Quatre ans après l’indépendance, des dissensions surviennent au sein de cette communauté. L’implication de groupes ethniques différentes dans la gestion de la communauté musulmane provoque des crises ethno-religieuses en 1964 qui affectent l’évolution de l’islam. Des affrontements inter-ethniques au sein de la communauté, des pertes en vie humaine, la méfiance, la fermeture de la mosquée principale, et surtout l’imposition des autochtones baoulé à la tête de la communauté musulmane, affectent l’expansion de l’islam à Daoukro. La méthodologie convoquée pour conduire cette réflexion est celle de la collecte et le recoupement des sources orales, des sources écrites et articles scientifiques.
Mots-clés : Daoukro-Baoulé-clivages ethniques-Islam-Mandingues
ISLAM TESTS THE ETHNO-RELIGIOUS DIVISIONS IN DAOUKRO (1930-1964)
Abstract: Daoukro is a place crowded by Baoulé people located in the Center-east of Côte d’Ivoire. Founded since the 19th century, it was occupied through a migratory process that led to its islamization. Since 1930, Mandé people spread there and brought muslim religion. The contact of Baoulé people with these Islamized people, coming from the north of Côte d’Ivoire and from the countries of the sub-region favors their conversion to Islam. That conversion allowed the formation of the cosmopolitan Muslim community. Four years after independence, dissensions arise within this community. The involvement of different ethnic groups in the management of the Muslim community caused ethno-religious crises in 1964 which affected the evolution of Islam. Inter-ethnic clashes in the community, loss of human life, mistrust, the closure of the main mosque, and especially the imposition of native Baoulé at the head of the Muslim community, affect the spread of Islam in Daoukro. The methodology needed to lead this reflection is that of the collection and cross-checking of oral sources, written sources and scientific articles.
Keywords : Daoukro-Baoulé-ethnic divisions-Islam-Mandingues
Salifou KONE. (2023). L’islam à l’épreuve des clivages ethnoreligieux à Daoukro (1930-1964). CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.09.2023
L’enseignement à distance des compétences orales en temps de pandémie : analyse des représentations des étudiants universitaires
DOI:
Résumé : La présente contribution met en évidence les transformations qu’a vécues l’université algérienne en temps de pandémie Covid-19. Elle se base sur une enquête par questionnaire destinée aux étudiants inscrits en 2èmeannée de licence au département de français à l’université de Tiaret. Les étudiants interrogés expriment leurs opinions vis-à-vis de l’enseignement/apprentissage des compétences orales à distance notamment avec le changement des méthodes et l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans le processus d’enseignement/apprentissage. Les résultats obtenus montrent que les étudiants ont des différentes représentations sur l’enseignement/apprentissage des compétences orales à distance. Cependant, ils trouvent que ce type d’enseignement est une solution efficace pour assurer la continuité pédagogique.
Mots-clés :enseignement/apprentissage, EAD, TIC, compétences orales, représentations.
DISTANCE TEACHINGOF ORAL SKILLS IN TIMES OFPANDEMIC: ANALYSIS OF UNIVERSITY STUDENTS REPRESENTATIONS
Abstract: This contribution highlights the transformations experienced by the Algerian university in times of the Covid-19 pandemic. It is based on a survey by questionnaire intended for students enrolled in the 2ndyear of the license in the French department at the University of Tiaret. The students interviewed express their opinions regarding the distance teaching/learning of oral skills, particularly with the change in methods and the integration of information and communication technologies into the teaching/learning process. The results obtained show that students have different representations on the distance teaching/learning of oral skills. However, they find that this type of teaching is an effective solution to ensure educational continuity.
Keywords: teaching/learning, DTL, ITC, oral skills, representations
Hamida DOULATE SEROURI. (2023). L’enseignement à distance des compétences orales en temps de pandémie : analyse des représentations des étudiants universitaires. CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.10.2023
ANALYSE DESCRIPTIVE DU PARLER DE GHAZAOUET
Résumé : Ce travail met en lumière les changements sociolinguistiques dans un environnement urbain d’Algérie, une ville côtière appelée Ghazaouet, située à l’extrême nord-ouest de Tlemcen, où la situation linguistique est très complexe. Cette communauté linguistique est connue pour son hétérogénéité facilement observable. Dans cette ville, en plus du bilinguisme, deux formes de dialectes arabes coexistent dans un réseau de perturbations linguistiques dans la parole quotidienne. En utilisant des données empiriques collectées à partir d’interactions verbales spontanées et quotidiennes, il a été possible de montrer dans quelle mesure certaines caractéristiques phonologiques, morphologiques et lexicales qui caractérisent cette communauté de parole sont de plus en plus évitées par les habitants locaux natifs. L’objectif était de cerner les raisons derrière cette orientation comportementale linguistique, en identifiant pourquoi les hommes sont plus affectés par les locuteurs arabophones ruraux contrairement aux femmes qui sont dans une grande mesure plus conservatrice. Face à la vie sociale, les hommes de cette communauté se retrouvent en contact avec de nombreux dialectes différents, en particulier ceux des zones rurales. Ce contact entraîne des altérations dans certains éléments linguistiques et les rend affectés. Pourtant, les femmes, à l’exception d’un très petit nombre, ont été trouvées conservatrices en préservant la façon dont elles parlent comme leurs ancêtres le faisaient en raison du manque ou de l’absence totale de contact avec les dialectes ruraux
Mots-clés: Contact Dialectal, variation languagière, laxique & phonemes
Abstract: This work sheds light on sociolinguistic changes in an urban environment of Algeria, a coastal town called Ghazaouet, located in the extreme north-west of Tlemcen, where the language situation is very complex. This linguistic community is known for its easily observable heterogeneity. In this town, in addition to bilingualism, two forms of Arabic dialects coexist in a network of language disturbances in everyday speech. Using empirical data collected from spontaneous, day to day verbal interactions, it was possible to show the extent to which certain phonological, morphological, and lexical features that characterize this speech community are increasingly avoided by native local inhabitants. The aim was to circle the reasons behind such linguistic behaviour orientation, identifying why males are more affected by rural Arabic speakers unlike female speakers who are to a great extent more conservative. In the face of social life, males in this speech community find themselves in contact with many different dialects, especially rural ones. This contact leads to alterations in some linguistic items which make their way of speaking influenced. Yet, women at the exception of a very small number, were found to be conservative by preserving the way they speak as their ancestors used to do due to the lack or total absence of contact with rural dialects.
Keywords: Dialectcontact, language variation, lexis & phonemes.
Abdelkader HOCINI & Amine BELMEKKI. (2023). Descriptive Analysis of Ghazaouet Speech. CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.11.2023
Logiques de violences syndicales dans les universités publiques ivoiriennes : une analyse autour de la FESCI et AGEECI a L’UFHB
Résumé : La présente étude vise à analyser les logiques qui cristallisent les formes de violence perpétrées par les syndicats d’étudiants interposés sur l’espace universitaire en Côte d’Ivoire. En effet, le système d’enseignement supérieur ivoirien a été mis en place dans la dynamique du développement de l’élite ivoirienne. À partir de la politique de l’ivoirisation des cadres dans les administrations en vue du développement économique, social et culturel du pays, l’Etat de Côte d’Ivoire s’est mis à la construction d’une élite universitaire à travers la formation afin de faire face aux défis de l’indépendance acquise en 1960. Sur cette base, ceux qui sont amenés à constituer cette élite s’opposent parfois par la violence à travers des syndicats. Une approche qualitative sous-tend cette étude qui a eu pour base de collecte d’informations des entretiens individuels issus d’une constitution d’échantillon par effet boule de neige avec des responsables et membres des de la FESCI[1] et de l’AGEECI[2]. Pourtant, l’arène universitaire vitrine de cette politique, présente depuis quelques années des confrontations dans le champ syndical qui constitue un foyer de violences à l’UFHB[3] comme arène privilégiée desdits syndicats.
Mots-clés : violences, syndicat, université, FESCI, AGEECI
[1] Fédération Estudiantine et Scolaire de Côte d’Ivoire
[2] Alliance des Généraux pour l’Émergence de l’Étudiant Ivoirien
[3] Université Félix Houphouët-Boigny
LOGIC OF UNION VIOLENCE IN IVORIAN PUBLIC UNIVERSITIES: AN ANALYSIS AROUND FESCI AND AGEECI AT UFHB
Abstract: The objective of this study is to analyze the logic that crystallizes the forms of violence perpetrated by student unions on the university space in Côte d’Ivoire. Indeed, the Ivorian higher education system was set up in the development dynamics of the Ivorian elite. Indeed, based on the policy of the ivoriization of officials in the administrations for the economic, social and cultural development of the country, the State of Côte d’Ivoire is banking on the construction of a university elite through training in order to face the challenges of the independence acquired in 1960. A qualitative approach underlies this study, which was based on the collection of information from individual interviews resulting from a snowball sample with officials and members of the FESCI and AGEECI departments. However, the university arena is a showcase of this policy, and for some years now has been experiencing confrontations in the trade union field, which is a hotbed of violence at the UFHB as a privileged arena for the trade unions.
Keywords: Violence, Union, University, FESCI, AGEECI.
Gnabro Ephrem DADI. (2023). Logiques de violences syndicales dans les universités publiques ivoiriennes : une analyse autour de la FESCI et AGEECI a L’UFHB. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.12.2023
Les mouvements sociaux en Algérie entre idée et pratique les syndicats autonomes comme modèles d’étude
Résumé : Ces dernières années, les syndicats indépendants ont acquis une place essentielle dans le paysage social du travail en Algérie. En effet, les vagues de protestations, qui ont émergé sous forme de grèves ouvertes dans le secteur public, ont poussé la classe ouvrière vers les organisations syndicales indépendantes, et ce dans l’espoir d’acquérir plus de droits, de revendications socials et professionnelles. Cet article a pour objectif de discuter du rôle du mouvement syndical indépendant dans la satisfaction des revendications.
Mots-clés : syndicats indépendants, classe ouvrière, revendications, négociation
SOCIAL MOVEMENTS IN ALGERIA BETWEEN IDEA AND PRACTICE.AUTONOMOUS UNIONS AS MODELS OF STUDY
Abstract : In recent years, independent trade unions have acquired an essential place in the social labor landscape in Algeria. Indeed, the waves of protests, which emerged in the form of open strikes in the public sector, pushed the working class towards independent trade union organizations, in the hope of acquiring more rights, social and professional demands. This paper aims to discuss the role of the independent trade union movement in the satisfaction of demands.
Keywords: independent unions, working class, demands, negotiation
Mohamed Sofiane BADAOUI. (2023). Les mouvements sociaux en Algérie entre idée et pratique les syndicats autonomes comme modèles d’étude. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.13.2023
La communication de l’objet valeur : la foi, approche sémiotique d’une lecture biblique
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Résumé : Appliquer une réflexion sémiotique à une lecture biblique peut donner à cette lecture, un aspect scientifique. Apposer l’analyse biblique dans un argot sémiotique ne serait-ce pas la rendre tendance ou objective ? Autrement dit, utiliser les concepts sémiotiques peuvent rendre vulgates les textes bibliques dans des schémas préétablis, et par là réduire les possibilités de signification des textes bibliques. En effet, il s’agit de saisir quelques approches sémiotiques dans la manière d’aborder les textes bibliques. Suivre des indices de réflexions sémiotiques, tels que des modes de communications d’objet valeur (le transfert de la foi chrétienne) qui ont pu révéler des dysfonctionnements. Ces modes de circulations d’objet (la foi) confirment un déséquilibre dans la pratique religieuse et pourront aussi évaluer l’apport positif de cette autre manière de lire la bible. Soumettre les textes bibliques à une analyse scientifique, c’est poursuivre une mission d’évangélisation aux postulats d’une théorie.
Mots-clés : Communication de l’objet valeur, dysfonctionnement, foi, lecture sémiotique, textes bibliques
THE COMMUNICATION OF THE VALUE OBJECT: FAITH, SEMIOTIC APPROACH TO A BIBLICAL READING
Abstract: Concerning the semiotic reading of the Bible, there is no lack of questions. Applying a semiotic reflection to a biblical reading can give this reading an aspect to the claim of “scientificity”. Wouldn’t applying biblical analysis in a semiotic slang make it trendy or objective? In other words, using semiotic concepts can make biblical texts vulgar in pre-established schemes, and thereby limit the possibilities of meanings of biblical texts? Here, the question is to grasp some approaches in the way of approaching biblical texts. Following clues of semiotic reflections, such as modes of communication of value object (faith) have been able to reveal dysfunctions. They have confirmed an imbalance in religious practice and will also be able to evaluate the positive contribution of this other way of reding the Bible. To submit the biblical texts to a scientific analysis is to pursue a mission of evangelization to the postulates of a theory.
Keywords: Communication of the value object, dysfunction, faith, semiotic reading, biblical texts
Abiba DIARRASSOUBA. (2023). La communication de l’objet valeur : la foi, approche sémiotique d’une lecture biblique. CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.14.2023
L’écriture de l’errance dans L’aîné des orphelins de Tierno Monénembo
Résumé : Cet article a pour office de mettre en lumière les différentes manifestations de l’errance et leur impact sur les personnages. À partir d’une démarche basée sur la narratologie et la sociocritique, l’article a montré que le texte donne à lire une errance scripturale qui se manifeste par les anachronismes spatio-temporels et des récits intercalés. Cette forme d’errance est le reflet de l’errance physique du narrateur qui se préfigure comme la manifestation d’une conscience qui a perdu ses repères et qui cherches à se définir. Le parcours tumultueux du narrateur renvoie également à une errance mentale dans un univers de travers marqué par des agissements inhumains des génocideurs qui préfigurent l’animalité. Par le biais de l’écriture de l’errance, l’article laisse voir que le roman est un exutoire à la souffrance et à la frustration des personnages. Partant, il promeut ce qui fonde la nécessité d’un nouvel humanisme.
Mots-clés : écriture de l’errance, roman, agissement inhumain, traumatisme, nouvel humanisme
THE WRITING OF WANDERING IN L’AÎNÉ DES ORPHELINS DE TIERNO MONÉNEMBO
Abstract: This article aims to highlight the different manifestations of wandering and their impact on the characters. From an approach based on narratology and sociocriticism, the article has shown that the text gives to read a scriptural wandering which is manifested by spatio-temporal anachronisms and intercalated narratives. This form of wandering is the reflection of the narrator’s physical wandering, which prefigures itself as the manifestation of a consciousness that has lost its bearings and is seeking to define itself. The tumultuous course of the narrator also refers to a mental wandering in a crooked universe marked by the inhuman actions of the genociders who prefigure animality. Through the writing of wandering, the article shows that the novel is an outlet for the suffering and frustration of the characters. Therefore, it promotes what founds the need for a new humanism.
Keywords: writing about wandering, novel, inhuman behavior, trauma, new humanism
Gnabana PIDABI. (2023). L’écriture de l’errance dans L’aîné des orphelins de Tierno Monénembo. CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.15.2023
De la prise en compte des traits fricatif et occlusif dans l’acquisition du français chez les apprenants cèèmba
Résumé : L’analyse contrastive est une démarche qui consiste à procéder à la comparaison de deux langues, pour en dégager les points qui les différencient comme ceux qui les rapprochent. Au terme de cette démarche méthodologique, on fait apparaître, au plan phonétique/phonologique les sons en commun et ceux particuliers à chaque langue, afin de parvenir à régler des problèmes d’apprentissage. Le plus souvent la comparaison s’arrête là. La présente étude essaye d’aller au-delà de ce catalogue, afin d’analyser les traits phonétiques qui sont en jeu par rapport aux sons divergents et donc aux sources d’erreurs. Pour ce faire, nous avons trouvé utile de recourir à la géométrie des traits afin d’examiner les nœuds qui posent problème et d’identifier, au bout du compte, les traits phonétiques qui doivent être pris en compte dans le processus d’apprentissage, traits qui sont en rapport avec le système phonologique de chaque langue.
Mots-clés : acquisition ; trait phonétique ; mode d’articulation ; andragogie ; voisé.
THE IMPORTANCE OF THE FRICATIVE AND OCCLUSIVE FEATURES IN THE ACQUISITION OF FRENCH LANGUAGE AMONG CÈÈMBA SPEAKERS?
Abstract : Contrastive analysis is an approach that compares two languages, in order to identify the differencies as well as the similarities. The aim of this methodological approach is to identify the phonetical and phonological differencies between the sounds which the languages have in common and those who are specific to each language, in order to solve the learning problems specifically for children. Most of the time the comparison stops there. The present study tries to go beyond this limit, in order to analyze the phonetic traits that causes the problems in the divergent sounds, and make that the learner of the other language makes errors. To achieve our aim, we have found it useful to use the feature geometry theory in order to examine the nodes that are affected. Finally, we identify the phonetical traits which must be considered to solve learning problems, in relation with the phonological system of each language.
Keywords : acquisition ; phonetic feature; mode of articulation; andragogy ; voiced
Gbandi ADOUNA. (2023). De la prise en compte des traits fricatif et occlusif dans l’acquisition du français chez les apprenants cèèmba. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.16.2023
Réécriture du mythe : éléments de charge sémantique et de quête de soi dans Les Terrasses d’Orsol et Si Diable Veut de Mohammed Dib
Résumé : Parler du mythe dans la littérature algérienne d’expression française revient souvent à rappeler le rôle primordial qu’il y joue. En effet, le mythe en tant que genre littéraire constitue une force motrice derrière la charge sémantique du texte algérien et devient avec le temps un élément qui révèle l’expression de soi et la représentation de la question identitaire. Il peut être également décrit comme un moyen de déconstruction et de reconstruction de l’Histoire nationale et de la mémoire collective. De ce fait, le recours à cette écriture symbolique a toujours inspiré les écrivainsalgériens dont Mohammed Dib qui fait appel au mythe littéraire dans ses œuvres notamment celles de l’ère postcoloniale à l’image de Qui se souvient de la mer publiée en 1962, Simorgh publiée en 2003 et Laëzza parue à titre posthume en 2006. Nous nous proposons dans la présente recherche de porter une réflexion ur la question de la manifestation de la réécriture du mythe chez Dib et son implication particulière dans l’expression identitaire. Pour ce faire, notre choix s’est porté sur les deux textes Les Terrasses d’Orsol publié en 1985 et Si Diable veut paru en 1998. Dans cette optique, nous tenterons de comprendre comment se manifeste la réécriture du mythe dans l’œuvre dibienne et quel rôle elle pourrait jouer. Tandis que, notre objectif sera d’analyser le dessein sous-jacent de l’emploi de cette écriture emblématique.
Mots-clés : Réécriture du mythe, écriture dibienne postcoloniale, charge sémantique, la question de l’identité, personnage dibien.
MYTHOLOGICAL REWRITING: ELEMENTS OF SEMANTIC WEIGHT AND SELF-QUEST IN MOHAMMED DIB’S LES TERRASSES D’ORSOL AND SI DIABLE VEUT
Abstract: The presence of mythology in Algerian literature written in French often highlights its significant role. As a literary genre, mythology serves as a driving force behind the semantic weight of Algerian texts, gradually becoming an element that reveals self-expression and the representation of identity-related concerns. Additionally, it can be seen as a means of deconstructing and reconstructing national history and collective memory. Consequently, Algerian writers, including Mohammed Dib, have consistently drawn inspiration from this symbolic writing, particularly in their postcolonial works, such as Qui se souvient de la mer (1962), Simorgh (2003), and Laëzza(posthumously published in 2006). This research aims to explore the manifestation of mythological rewriting in Dib’s works and its particular implication in the expression of identity. To accomplish this, our focus will be on two texts: Les Terrasses d’Orsol (1985) and Si Diable veut (1998). Through this investigation, we will seek to understand how mythological rewriting is manifested in Dib’s oeuvre and the potential role it plays. Furthermore, our objective is to analyze the underlying purpose behind the utilization of this emblematic writing.
Keywords: Mythological rewriting, postcolonial Dibian writing, semantic weight, identity-related concerns, Dibian characters.
Abdel Moudjib MERZOUG & Zohra Chahrazade LAHCENE. (2023). Réécriture du mythe : éléments de charge sémantique et de quête de soi dans Les Terrasses d’Orsol et Si Diable Veut de Mohammed Dib. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.17.2023
Résumé : Cette étude revient sur les relations conflictuelles entre des communautés ethniques de la région d’Adiaké, composées de populations autochtones et de populations venues d’horizons divers. À cet effet, la méthodologie choisie est l’approche qualitative. À partir de cette démarche, l’étude a montré que les populations étrangères qui s’installent dans la région d’Adiaké au contact des Eotilé considérés comme les premiers habitants de cette région, sont originaires en majorité de la sous-région, notamment de la Côte de l’or (actuel Ghana) et de la Haute-Volta (actuel Burkina-Faso) et de la région syro-libanaise. Pendant que certains d’entre eux s’y installent pour des raisons de sécurité, d’autres s’y établissent pour des raisons économiques. La cohabitation entre ces communautés se caractérise par des tensions liées à l’exploitation des ressources halieutiques et à l’exploitation des terres de la région.
Mots-clés : Adiaké ; immigrants ; foncier ; pêche ; conflits
FOREIGN MIGRATIONS AND INTER-COMMUNITY CONFLICTS IN ADIAKÉ IN IVORY COAST (17TH CENTURY TO THE PRESENT DAY)
Abstract: This study examines the conflictual relations between ethnic communities in the Adiaké region, made up of indigenous populations and populations from diverse backgrounds. To this end, the methodology chosen is the qualitative approach. Based on this approach, the study has shown that the foreign populations who settle in the Adiaké region in contact with the Eotilé, considered to be the first inhabitants of this region, are mainly from the sub-region, in particular from the Gold Coast (current Ghana) and Upper Volta (current Burkina-Faso) and the Syrian-Lebanese region. While some of them settle there for security reasons, others settle there for economic reasons. The cohabitation between these communities is characterized by tensions related to the exploitation of fisheries resources and the exploitation of land in the region.
Keywords: Adiaké; immigrants; land; fishing; conflicts
N’founoum Parfait Sidoine KOUAME. (2023). Migrations étrangères et conflits intercommunautaires à Adiaké en Côte d’Ivoire (XVIIè siècle à nos jours). CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.18.2023
L’IMPACT DES RÉSEAUX SOCIAUX SUR LA FORMATION DE L’IDENTITÉ INTERCULTURELLE : CAS DES ÉTUDIANTS ALGÉRIENS AUX ÉTATS-UNIS
Résumé: Dans le monde globalisé d’aujourd’hui, comprendre la culture n’est plus difficile en raison de la faisabilité de la communication virtuelle, qui est fondamentale entre les individus dont la langue et la culture sont différents.Indépendamment de leur distance, les différences culturelles des gens sont désormais représentées de manière créative dans diverses situations; les interactions leur ont permis de se connecter, d’ajuster leurs idées et leurs pensées et d’exprimer leurs inquiétudes et leurs intérêts. Les individus peuvent facilement entretenir et établir des relations au-delà des frontières culturelles, développer leur communication interculturelle et utiliser les réseaux sociaux pour explorer le monde qui les entoure. À cet égard, ils possèdent de nouvelles identités en interagissant avec d’autres groupes, en réfléchissant sur leurs expériences et en acquérant des valeurs, des normes et des moyens de communiquer avec les autres pour s’intégrer davantage dans la culture du pays d’accueil. À la lumière de cela, de nombreux chercheurs s’intéressent à l’examen du lien entre les réseaux sociaux et l’identité interculturelle. Ainsi, la présente étude met en lumière deux catégories principales, qui sont – l’impact des réseaux sociaux sur la communication interculturelle, et l’influence de ces réseaux sociaux et du processus d’acculturation sur la formation de l’identité interculturelle (ICI). Des entretiens approfondis avec des apprenants algériens des universités américaines sont menés. L’étude conclut que l’utilisation des réseaux sociaux influence de manière significative la façon dont les étudiants algériens aux États-Unis modélisent l’ICI. Des directions pour plus de recherche dans ce domaine sont également explorées.
Mots-clés: Acculturation, Communication Interculturelle, Identité Interculturelle, Réseaux Sociaux
Abstract: In the globalised world nowadays, understanding culture is no more challenging due to the feasibility of virtual communication, which is fundamental among individuals whose language and culture differ. Regardless of their distance, people’s cultural differences are now creatively portrayed across various situations; interactions have enabled them to connect, adjust their ideas and thoughts, and express their worries and interests. Individuals can easily maintain and establish relationships across cultural boundaries, develop their intercultural communication, and use social media to explore the world around them. In this respect, they possess new identities through interacting with other groups, reflecting on their experiences, and acquiring values, norms, and ways of communicating with others to become more integrated into the host culture. In light of this, many researchers are interested in examining the connection between social media and intercultural identity. Thus, the present study sheds light on two main categories, which are – the impact of social networking on intercultural communication, and the influence of social media and the acculturation process on intercultural identity (ICI) formation. In-depth interviews of Algerian learners of U.S. universities are conducted. The study concludes that social media use influences significantly how Algerian students in the United States model an ICI. Directions for more research in this area are also explored.
Keywords: Acculturation, Intercultural Communication, Intercultural Identity, Social Media
Soraya HAMANE. (2023). The Impact of social media on intercultural identity formation: the case of Algerian learners in the U.S. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.19.2023
Bilinguisme soustractif et assimilation linguistique : une lecture de la situation du kéra en contact avec le tupuri au Tchad et au Cameroun
Résumé : Le présent article vise à expliquer le bilinguisme soustractif et l’assimilation linguistique qui caractérisent le peuple kéra. À travers les approches de vitalité ethnolinguistique de Giles, Bourhis et Taylor (1977) et le bilinguisme soustractif et additif d’Allard et Landry (1990), ce travail analyse les niveaux de bilinguisme des Kéra en contact avec les Tupuri et présente les facteurs qui entrainent ce bilinguisme et l’assimilation linguistique du peuple Kera.
Mots-clés : assimilation linguistique, bilinguisme soustractif, bilinguisme additif, Kera, Tupuri, vitalité ethnolinguistique
SUBTRACTIVE BILINGUALISM AND LINGUISTIC ASSIMILATION: A READING OF THE SITUATION OF KÉRA IN CONTACT WITH TUPURI IN CHAD AND CAMEROON
Abstract: The aim of this article is to explain the subtractive bilingualism and linguistic assimilation that characterise the Kera people. Using the approaches of ethnolinguistic vitality by Giles, Bourhis and Taylor (1977) and subtractive and additive bilingualism by Allard and Landry (1990), this article analyses the levels of bilingualism of the Kera in contact with the Tupuri and presents the factors that lead to this bilingualism and the linguistic assimilation of the Kera people.
Keywords: additive bilingualism, ethnolinguistic vitality, Kera, linguistic assimilation, subtractive bilingualism, Tupuri.
Farikou AMADOU & Fulbert TAIWE. (2023). Bilinguisme soustractif et assimilation linguistique : une lecture de la situation du kéra en contact avec le tupuri au Tchad et au Cameroun. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.20.2023
Résumé : En Afrique subsaharienne francophone, une première génération de romanciers des indépendances entrait, de 1960 à la fin des années 1980, dans une confrontation aux nouvelles sociétés, à leurs pouvoirs contestés et même aux mythologies anciennes dépréciées (Ahmadou Kourouma, Yambo Ouloguem, Sony Labou-Tansi). À partir des années 1990, une seconde génération se déploie hors des territoires nationaux dont les auteurs se fixent en Europe, principalement en France, ou aux États-Unis. L’écrivain Abdourahman Ali Waberi les nommera les « Enfants de la postcolonie » (1999) et le critique Jacques Chevrier évoquera à leur propos une « migritude » (2004). Leur perspective identique prescrit l’éloignement de l’Afrique. La question de l’appartenance à la terre ancestrale d’Afrique s’exacerbe pour certain d’entre eux dans le déni (Kossi Efoui) ou encore, dans la revendication d’une personnalité hybride et transcontinentale dans le cas du romancier Alain Mabanckou. Cette génération d’écrivains migrants cherche, au cœur de son déracinement, à marquer l’histoire des littératures subsahariennes de langue française.
Mots-clés : Générations littéraires ; identités littéraires ; enfants de la postcolonie ; Migritude ; appartenance africaine ; éloignement de l’Afrique.
CHILDREN OF THE POSTCOLONY AND MIGRANTNESS, A GENERATION OF NOVELISTS FAR FROM AFRICA
Abstract : In French-speaking sub-Saharan Africa, from 1960 to the end of the 1980s, a first generation of independence novelists (Ahmadou Kourouma, Yambo Ouloguem, Sony Labou-Tansi) confronted the new societies, their contested powers and even their depreciated ancient mythologies. From the 1990s onwards, a second generation of writers moved out of their national territories and settled in Europe, mainly France, or the United States. The writer Abdourahman Ali Waberi called them the « Children of the post-colony » (1999), and the critic Jacques Chevrier referred to them as « migritude » (2004). Their identical outlook prescribes distance from Africa. For some of them, the question of belonging to the ancestral land of Africa is exacerbated by denial (Kossi Efoui) or, in the case of novelist Alain Mabanckou, by the claim to a hybrid, transcontinental personality. This generation of migrant writers is seeking, in the midst of its uprooting, to make its mark on the history of French-language sub-Saharan literature.
Keywords: Literary generations; literary identities; children of the postcolony;migritude; African belonging; distance from Africa
Nadjia MERDACI. (2023). Enfants de la postcolonie et migritude, une génération de romanciers loin de l’Afrique. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.21.2023
Les enjeux de l’évaluation formative dans le processus d’écriture dans le secondaire algérien : entre représentation des enseignants et prise en charge effective des apprenants
Résumé : La présente contribution aborde la question de la pratique de l’évaluation formative en ciblant la production écrite au secondaire. A ce sujet, le rôle de cette pratique ne se résume pas seulement dans l’amélioration du processus de l’enseignement / apprentissage, mais aussi elle permet de s’interroger sur la manière dont les pratiques des enseignants influencent cet acte pour dresser un portrait des apprenants. Dans cette optique, la pratique de l’évaluation formative s’appuie sur sa centration sur l’ensemble des apprenants et le recours à des démarches et approches dans le cadre d’un processus enseignement/apprentissage efficient guidé par des médiateurs. A ces derniers, nous avons soumis un questionnaire qui a conduit à déclencher une série d’interactions.
Mots-clés : évaluation formative, production écrite, apprenants, difficultés, médiateurs
THE CHALLENGES OF THE FORMATIVE EVALUATION IN WRITING PROCESS IN THE ALGERIAN SECONDARY SCHOOL: BETWEEN REPRESENTATIVE OF TEACHERS AND EFFECTIVE SUPPORT OF LEARNERS
Abstract: In this contribution, we deal with the problem of formative assessment that goals written production in secondary school. In this topic, the position of this exercise is not always most effective to enhance the teaching/ learning process, however it additionally makes it feasible to impeach the manner where in teacher’s practices have an effect on this act to formulate an image through learners. In this perspective, exercise of formative evaluation relies upon on its consciousness on all learners and using strategies and methods inside an effective, mediator, directed teaching /learning process. For the latter, we have got furnished a questionnaire to attain statistics in this center exercise. This led us to release a chain of interactions to gain legitimate information on each element of the subject we are discussing, which we can clarify in our study.
Keywords: formative assessment, written production, learners, difficulties, mediators
Fouzia SAHNOUN & Tewfik BENGHABRIT. (2023). Les enjeux de l’évaluation formative dans le processus d’écriture dans le secondaire algérien : entre représentation des enseignants et prise en charge effective des apprenants. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.22.2023
LES DROITS ET LES DEVOIRS DES MILITAIRES ENTRE L’INTELECTUEL ET LE POUVOIR ABBASSIDE
Résumé : Cette étude vise à expliquer les règles les plus importantes nécessaires pour préserver les driots et les devoirs des dsoldats dans l’etat Abbasside pendant le 14e siecle JC. D’abord, l’écrivain intellectuel Ibn Al-moqaffa dans sa célèbre lettre qu’il avait remise au calif Abi Jaafar Al-mansur évoque l’absance de la formation moraleet l’engagement spirituel chez les soldats. Ensuite, il l’a allelé nècessité de separer les soldats de la gestion des affaires financières, à l’exigence de compétence dans le leadership et à la nécessité d’inspecter les conditions et la situation des soldats. Enfin, l’écrivain Ibn Al-moqaffa a averti le calife al-mansur de la nécessité de veiller aux droits et devoirs des soldats afin d’améliorer leurconditions de vie, ce qui rejaillit positivement sur l’exécution de leur travail.
Mots-clés : droits, devoirs, armé, reformation, les abbassids
Abstract: This study aims to show the important rules of developing the military skills during the Abbasid state during 14thcentury AD. The writer Ibn Al-muqaffa suggested to the caliph Abu Jaafar Al-mansur some major needs to keep the rights and the duties of the Abbasid troops. Such as the moral formation and spiritual desipiline. Further more, the clever writer showed in his letter the importance of separation of troops out of the administration affairs. And the leadership is provided with qualification. Finally, Inquiring about soldiers conditions and circumstances. To conclude with the aspects of Ibn Al-muqaffa’s advice in order to develop the living conditions of the soldiers through rights and duties.
Keywords: rights, duties, army, reformation, abbasids
Moussa DJOUAD. (2023). The rights and the duties of the troops between the intelectual and the abbassid power. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.23.2023
La réécriture de l’histoire : survivance ou déconstruction de la mémoire collective, La Danse du Vilain de Fiston Mwanza Mujila
Résumé : Le présent article aborde la problématique de la réécriture de l’histoire dans La Danse du Vilain (2022) de Fiston Mwanza Mujila. Il cerne les éléments qui attestent de la survivance et de la déconstruction des valeurs culturelles ancestrales dans les sociétés africaines contemporaines. Il convoque le postcolonialisme comme pilotis critique afin de mieux comprendre les relations complexes et conflictuelles entre ce qui relève de la mémoire collective et ce qui relève des mutations sociales dans ces sociétés africaines. D’où, il s’intéresse au traitement que le romancier réserve à la mémoire collective et ausculte la fonction qu’assume la réécriture de l’histoire dans La Danse du Vilain. Aussi faut-il mentionner que cet article débuche sur les résultats selon lesquels la mémoire collective est un héritage culturel. La réécriture de l’histoire assume la fonction dénonciatrice, laquelle dénonce les turpitudes et soubresauts de l’Afrique postcoloniale. Elle dévoile les incertitudes de l’avenir.
Mots-clés : déconstruction, histoire, mémoire, postcolonialisme et survivance.
THE REWRITING OF HISTORY: SURVIVAL OR DECONSTRUCTION OF COLLECTIVE MEMORY IN LA DANSE DU VILAIN BY FISTON MWANZA MUJILA
Abstract: This article addresses the issue of the rewriting of history in La Danse du Vilain (2022) by Fiston Mwanza Mujila. It identifies the elements that attest to the survival and deconstruction of ancestral cultural values in contemporary African societies. He uses postcolonialism as a critical foundation on which to build a better understanding of the complex and conflicting relationships between collective memory and social change in African societies. Hence its interest in the novelist’s treatment of collective memory, and its examination of the function of the rewriting of history in La Danse du Vilain. It is worth mentioning that this article is based on the findings that collective memory is a cultural heritage. The rewriting of history assumes a denunciatory function, denouncing the turpitudes and upheavals of post-colonial Africa. It reveals the uncertainties of the future.
Keywords: deconstruction, history, memory, postcolonialism and survival.
SIMBO-APEKOU-EPOZAS. (2023). La réécriture de l’histoire : survivance ou déconstruction de la mémoire collective, La Danse du Vilain de Fiston Mwanza Mujila. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.24.2023
L’INDUSTRIE DES MÉDIAS À L’ÈRE DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE MÉCANISMES ET IMPACTS
Résumé : Cette étude vise à démontrer l’importance de l’utilisation des applications d’intelligence artificielle dans l’industrie du contenu médiatique et comment gérer le système d’intelligence artificielle pour atteindre l’efficacité médiatique grâce aux programmes et outils d’intelligence artificielle. Cela a facilité la création de contenu écrit, audio et audiovisuel, réduisant le temps, l’effort et les matériaux nécessaires aux méthodes de production traditionnelles. De plus, cette étude met en évidence le rôle de l’intelligence artificielle dans l’amélioration de la personnalisation du contenu médiatique et de l’expérience utilisateur. L’étude aborde également les considérations éthiques qui doivent être prises en compte lors de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’industrie des médias.
Mots-clés : Intelligence artificielle ; mécanismes ; impacts ; travail médiatique
Abstract: Explore the role of artificial intelligence in enhancing the personalization of media content, improving the user experience, and increasing audience engagement. The study also discusses the potential ethical challenges that arise when using artificial intelligence in the media industry and provides recommendations for how to address them. Through an in-depth analysis of case studies and industry trends, this study provides valuable insights into how artificial intelligence can be leveraged to improve the efficiency and effectiveness of media content production and distribution. Overall, the findings of this study suggest that artificial intelligence has the potential to revolutionize the media industry, and that organizations that invest in this technology are likely to have a competitive advantage in the increasingly crowded media landscape.
Keywords: Artificial intelligence, mechanisms, impacts, media work
Saida HIMEUR. (2023). The Media industry in the era of artificial intelligence mechanisms and impacts. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.25.2023
Espacio distópico y migración del futbolista negro africano: lectura sociocrítica de El Caimán de Kaduna de Zamora Loboch
Resumen : Este estudio se propone explorar la figura del futbolista negro africano situado a caballo entre la necesidad de existir y la imposibilidad de existir en sus diferentes espacios de vida, aquí considerados como espacios distópicos. Hace el diagnóstico de la situación y encuentra vías posibles para sacarle del abismo y verle integro, realizado y digno como ser humano. Un sujeto que se respeta y que es respetado. Los dos interrogantes siguientes guían el presente análisis: ¿Cuáles son las características de los espacios distópicos? y ¿cómo consigue el negro africano a redefinirse otra trayectoria existencial? De estos interrogantes, brotan unas ideas anticipadas: el contexto socioeconómico y político, propio de la poscolonia, genera frustración y desolación desfavorable al equilibrio y realización del negro africano. Además, la distopía como característica de ambos espacios condiciona el negro africano a cuestionar su propia existencia y a superarse. Para hacerlo, nos apoyamos en el método sociocrítico. A través del concepto de sujeto cultural de Edmond Cros (2002), intentamos reconstituir los mecanismos de inscripción en el texto de la distopía a partir del análisis de los espacios de vida del negro africano. Eso permite desvelar que el contexto socioeconómico y político propio a la poscolonia genera frustración y desolación desfavorable al equilibrio y realización del sujeto. Además, la distopía como rasgo común, a ambos espacios, condiciona al sujeto a superarse. Este trabajo examina primero los espacios distópicos africano y español para luego considerar la distopía como un factor que interpela al propio sujeto. De este análisis surge que la carencia de instalaciones y políticas juveniles condena el sujeto al amateurismo, la invisibilidad y la pobreza. Además, la regularización constituye el mayor obstáculo al éxito del negro africano en España. También aparece que los jóvenes negro africanos están dispuestos al aprendizaje. Este aprendizaje necesita instalaciones y modelos para la formación de recursos humanos de calidad. Por ello, podemos decir que Zamora Loboch, a través del protagonista-narrador el Caimán, inscribe su relato dentro de los discursos propios a las visiones afrotópicas, afroproféticas y afrofuturistas.
Palabras-clave: africano; distopía; espacio; fútbol; sueño
DYSTOPIAN SPACE AND THE MIGRATION OF THE BLACK AFRICAN FOOTBALLER: A SOCIO-CRITICAL READING OF ZAMORA LOBOCH’S EL CAIMÁN DE KADUNA
Abstract: This study aims to explore the figure of the black African footballer player situated between the need to exist and the impossibility of existing in their different living spaces, here called dystopian spaces. He diagnoses the situation and finds ways to get him out of the abyss and see him whole, fulfilled and dignified as a human being. A subject that respects himself and that is respected. The following questions guide this analysis: what are the characteristics of dystopian spaces? And how the black African manage to redefine another existential trajectory? From this questions, anticipated ideas arise: the socioeconomic and political context, typical of the postcolony, generates frustration and desolation unfavorable to the balance and fulfillment of the black African. In addition, dystopia as a characteristic of both spaces conditions the black African to question his own existence and to improve himself. For this purpose, we use the sociocritical method. Through the concept of cultural subject of Edmond Cros (2002), we try to reconstruct the mechanisms of inscription in the text of dystopia from the analysis of the living space of the black African. This makes it possible to reveal that the socioeconomic and political context of the post-colonial period generates frustration and desolation that is unfavorable to the balance fulfillment of the subject. In addition, dystopia as a common feature, to both spaces, conditions the subject to improve himself. This work first examines the African and Spanish spaces to then consider dystopia as a factor that challenges the subject himself. From this analysis it emerges that the lack of facilities and youth policies condemns the subject to amateurism, invisibility and poverty. In addition, regularization constitutes the greatest obstacle to the success of the black African in Spain. It also appears that young black Africans are willing to learn. This learning needs facilities and models for the training of quality human resources. Henceforth, we can say that Zamora Loboch, through the protagonist el Caimán, inscribes his story in the logic specific to Afrotopic, Afroprophetic and Afrofuturist discourses.
Keywords: African-dream- dystopia- football – space
Sosthène ONOMO-ABENA & Saturnin Emmanuel TSANGA. (2023). Espacio distópico y migración del futbolista negro africano: lectura sociocrítica de El Caimán de Kaduna de Zamora Loboch. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.26.2023
SUPÉRIEURES PUBLIQUES GHANÉENNES DANS LA MUNICIPALITÉ DE BUEM DE LA RÉGION OTI
Résumé : Dans les situations d’apprentissage d’une langue seconde, la performance de l’apprenant est influencée par la maîtrise des quatre compétences langagières de base : écouter, parler, lire et écrire. Parmi ces compétences, la recherche a montré que l’écriture est la plus difficile. Pour tester cette affirmation, les chercheurs ont observé les écrits des élèves d’anglais comme langue seconde (ESL) dans certaines écoles secondaires du premier cycle au Ghana. Plus précisément, la recherche visait à résoudre certains des problèmes qui caractérisent les écrits des élèves du premier cycle du secondaire au Ghana. Il s’agit de porter à l’attention des acteurs (enseignants, proviseurs, rédacteurs de manuels, examinateurs et direction de l’éducation) sur les problèmes spécifiques d’écriture que rencontrent les collégiens. Pour atteindre cet objectif, 200 essais de scripts d’examens de fin de trimestre ont été sélectionnés l’échantillon à choix raisonné dans quatre écoles de la municipalité de Buem pour une analyse qualitative. Sur la base des thèmes qui ressortent des données, les écarts qui reflètent les difficultés d’écriture ont été catégorisés et discutés. Les déviations ont été regroupées en déviations orthographiques, syntaxiques et sémantiques. L’analyse a montré que les élèves étaient incapables de suivre les règles de base de la concorde. Il a été révélé également que les signes de ponctuation étaient mal utilisés dans les écrits des étudiants. Les résultats ont, en outre, établi que les élèves du premier cycle du secondaire ont des difficultés à sélectionner des éléments lexicaux contextuellement appropriés pour remplir les cases syntaxiques de leurs phrases écrites. L’étude a suggéré que les enseignants de langue anglaise dans les collèges doivent motiver leurs élèves à effectuer de nombreuses activités d’écriture. Il a également recommandé aux enseignants d’anglais de fournir une rétroaction corrective efficace sur les tâches d’écriture de leurs élèves.
Mots-clés : déviation, orthographe, ponctuation, syntaxique, lexical
Abstract: In second language learning situations, learner performance is influenced by the mastery of the four basic language skills: listening, speaking, reading and writing. Among these, research has shown that writing is the most difficult. To test this assertion, the researchers observed the writings of English as a Second Language (ESL) students in some junior high schools in Ghana. Specifically, the research sought to unravel some of the problems that characterise the writings of junior high school students in Ghana. This is to bring to the attention of stakeholders (teachers, headmasters, textbook writers, examiners and the education directorate) the specific problems of writing that junior high school students encounter. To achieve this objective, 200 essays of end-of-term examination scripts were purposively sampled from four schools in the Buem Municipality for a qualitative analysis. Based on the themes that emerged from the data, the deviations which reflect the writing difficulties were categorised and discussed. The deviations were grouped into orthographic, syntactic, and semantic deviations. The analysis showed that the students were unable to follow basic concord rules. It was revealed also that punctuation marks were poorly used in the writings of the students. The findings further established that junior high school students have problems selecting contextually appropriate lexical items to fill syntactic slots in their written sentences. The study suggested that teachers of English language in the junior high schools need to motivate their students to perform a lot of writing activities. It also recommended that teachers of English provide effective corrective feedback on writing tasks of their students.
Keywords: deviation, orthography, punctuation, syntactic, lexical
Richard Ayertey LAWER, Timothy HATTOH-AHIADUVOR, Anastasia NUWORSU & Patrick ZODJENU. (2023). Linguistic deviations in the writings of Ghanaian public junior high school students in the Buem Municipality of Oti Region. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.27.2023
Identidad urbana y ecotonos lingüísticos, la transferencia de los culturemas fàŋ-ntúmù en el francés hablado de Libreville
Resumen : La ciudad de Libreville, al igual que el resto de Gabón, tiene como lengua oficial y vehicular el francés. La ciudad es el lugar de expresión de identidades lingüísticas ligadas a lenguas endógenas y exógenas, en particular el francés, formando un ecotono lingüístico. Si convenimos en definir un ecotono (término tomado de la geografía) como la zona de contacto entre dos biocenosis distintas y perfectamente identificadas, muy a menudo esta zona de contacto se caracteriza por la presencia de especies pertenecientes a ambas biocenosis. Es lo que se conoce como efecto de borde. En el marco del ecotono urbano, observamos que la frontera entre el francés y el fàŋ no es tan densa, y sospechamos que los culturemas utilizados por un tipo de hablante conllevan connotaciones ideológicas en función de cómo se utilicen. Compartimos la opinión de G. Lungu Badea, (2009) cuando afirma que la noción de culturemas se refiere a cualquier portador de significado en una cultura determinada. El surgimiento de estos rasgos culturales en el francés hablado, sin caer en la creolización, nos invita a cuestionar esta práctica lingüística desde un punto de vista sociolingüístico a nivel de la sedimentación de una identidad urbana por un lado, y por otro, desde un punto de vista etnotraductológico, para entender su significado.
Palabras clave: Identidad urbana, Ecotono lingüístico, Culturemas, Fàŋ, Etnotraductología
URBAN IDENTITY AND LINGUISTIC ECOTONES: THE TRANSFER OF FÀŊ-NTÚMÙ1 CULTURÈMES IN LIBREVILLE’S SPOKEN FRENCH
Abstract: The city of Libreville, like the rest of Gabon, has an official and vehicular language, French. The city is the place where linguistic identities are expressed that are linked to endogenous and exogenous languages, particularly French, which forms a linguistic ecotone. If we agree that an ecotone (a term borrowed from geography) is defined as the contact zone between two distinct and perfectly identified biocenoses, this contact zone is most often characterized by the presence of species belonging to both biocenoses. This is known as the edge effect. In the context of the urban ecotone, where the boundary between french and fàŋ becomes less dense, we suspect that the culturemes used by one type of speaker carry ideological connotations depending on how they are used. We agree with G. Lungu Badea, (2009) that the notion of culturemes refers to any carrier of meaning in a given culture. The emergence of these cultural traits in spoken French, without falling into creolization, invites us to question this language practice from a sociolinguistic and translational point of view, in order to understand its meaning.
Keywords: Urban identity, Linguistic ecotone, Cultureme, Fàŋ, Translation studies
Théodorine NTO AMVANE & Liliane Surprise OKOME ENGOUANG Ep. NZESSEU. (2023). Identidad urbana y ecotonos lingüísticos, la transferencia de los culturemas fàŋ-ntúmù en el francés hablado de Libreville. CRAC -INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.28.2023
Lire un extrait théâtral numérisé et visionner sa représentation, deux façons de comprendre et d’interpréter un texte :cas de la scène 1, acte 1 du Médecin malgré lui
Résumé : Les systèmes et les outils numériques font aujourd’hui partie de notre quotidien. Les processus cognitifs de lecture, de compréhension, d’interprétation et de mémorisation des textes et en particulier des textes littéraires sont ainsi complètement bouleversés. Des recherches ont mis en évidence les effets sur la compréhension de la mise en scène d’un texte littéraire. En revanche, peu de travaux se sont penchés sur les effets du numérique sur la compréhension et l’interprétation des textes et leur mise en scène théâtrale. À une époque où les pratiques de lecture sont complètement bouleversées par la numérisation des textes, il nous a semblé utile de nous interroger sur les différences de traitement cognitif entre un texte littéraire lu en classe sur papier et théâtralisé, et le même texte lu individuellement et présenté sur écran. Nous analysons, dans la recherche proposée, les différences entre la lecture, la compréhension et l’interprétation d’un texte dans les deux modalités de présentation. Nous présentons dans cet article les résultats d’une pré-expérience exploratoire avec deux participants par groupe, afin d’évaluer la pertinence du protocole expérimental et des hypothèses ainsi que la validité des résultats.
Mots-clés : Lecture, théâtralisation,interprétation, texte littéraire, numérique
READING A DIGITIZED THEATRICAL EXTRACT AND WATCHING ITS REPRESENTATION, TWO WAYS TO UNDERSTAND AND INTERPRET A TEXT: SCENE 1, ACT 1 OF THE DOCTOR IN SPITE OF HIMSELF BY MOLIERE
Abstract: Digital and toolssystems are now part of ourdailylives. The processes of reading, comprehension, interpreting and memorizingtexts, and in particularliterarytexts, are thuscompletelydisrupted. Research has shown the effects on comprehensionthe staging of a literarytext. On the other hand, few researchwork have looked at the effects of digital technology on the comprehension and interpretation of texts and theirtheatricalstaging. At a time whenreading practices are completelydisrupted by the digitization of texts, Itseemeduseful to us to question the differences in cognitive processingbetween a literarytextread in class on paper and dramatized, and the sametextreadindividually and presented on screen. Weanalyze, in the proposedresearch, the differencesbetweenreading, understanding and interpretingtexts in the twopresentationmodalities.
Keywords: Reading, dramatization,interpretation, literarytext, digital
Assia KELLIL & Denis LEGROS. (2023). Lire un extrait théâtral numérisé et visionner sa représentation, deux façons de comprendre et d’interpréter un texte :cas de la scène 1, acte 1 du Médecin malgré lui. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.29.2023
Abdoul Dramane Karim COMPAORE, Sobzanga Edouard SAWADOGO & Jean-Paul OUEDRAOGO
Analyse des structures syntaxiques des kisgu « interdits sociaux » chez les Moose de Sabcé
Résumé : Les interdits sociaux chez les Moose de Sabcé sont des règles de conduite qui encadrent la vie de la communauté moaaga de cette localité du Burkina Faso. Si ces interdits sont présents et bien connus dans toute la communauté, la maîtrise de leurs structures reste moins connue. C’est la raison pour laquelle nous avons choisi d’analyser les structures syntaxiques des interdits sociaux des Mosse de Sabcé. L’objectif de cette étude est de répertorier les différents types d’interdits afin de dégager les structures syntaxiques des énoncés de ces formules langagières moose. Pour ce faire, le structuralisme à visée fonctionnaliste de Maurice HOUIS (1963 et1971) et de Denis CREISSELS (1991, 2006a et b) nous a permis de mener à bien l’analyse. Après analyse, nous sommes arrivés aux résultats que les différents types de phrases rencontrés dans la formulation des énoncés des interdits sociaux sont des phrases de type déclaratif. Aussi, les structures syntaxiques des énoncés des interdits sociaux sont : des phrases simple et composé.
Mots-clés : structures syntaxiques, formule langagière, interdits sociaux, Moose, Sabcé
ANALYSIS OF THE SYNTACTIC STRUCTURES OF SOCIAL PROHIBITIONS AMONG THE MOOSE OF SABCÉ
Abstract : Social prohibitions among the Moose of Sabcé are rules of conduct that frame the life of Moaaga community of this locality in Burkina Faso. If these prohibitions are present and well known to all community, the control of their structures remains less known. This is the reason why we have chosen to analyze the syntactic structures of the social prohibitions of the Moose of Sabcé. The objective of this study is to list the different types of prohibitions in order to identify the syntactic structures of statements of these moose language formulas. To do this, the functionalist structuralism of Maurice HOUIS (1963 et1971) and Denis CREISSELS (1991, 2006a et b) enabled us to carry out our analysis. After the analysis, we arrived at the results that the different types of sentences encountered in the formulation of statements of social prohibitions are declarative sentences. Also, the syntactic structures of statements of social prohibitions are: simple and compound sentences.
Keywords : syntactic structures, languages formulas, social prohibitions, Moose, Sabcé
Abdoul Dramane Karim COMPAORE, Sobzanga Edouard SAWADOGO & Jean-Paul OUEDRAOGO. (2023). Analyse des structures syntaxiques des kisgu « interdits sociaux » chez les Moose de Sabcé. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.30.2023
De l’enjeu thématique de l’œuvre littéraire a son adaptation cinématographique : Half of a yellow sun de Chimamanda Ngozi Adichie versus Half of a yellow sun de Biyi Bandele
Résumé : L’adaptation littéraire est un fait ancien. S’il persiste encore de nos jours, c’est que la littérature continue de fournir de la matière à adapter. A observer certaines adaptations, il ressort que le phénomène est à priori basé sur la thématique de l’œuvre adaptée. L’étude du cas de Half of a Yellow Sun (2006) de Chimamanda Ngozi Adichie a pleinement confirmé l’hypothèse. De cette œuvre qui traite des causes et des conséquences de l’inoubliable guerre de Biafra, vécu par deux principaux couples également confrontés aux soubresauts de l’amour, Biyi Bandele nous réinvesti les thèmes de guerre et d’amour narrés sous des techniques cinématographiques. Que ce soit à partir des scènes, des dialogues ou du décor, Biyi Bandele a tout mis en œuvre pour faire passer les thèmes de l’œuvre source qu’il adapte. Cette étude vise donc à montrer que l’adaptation littéraire au cinéma est un fait certes profitable au cinéaste, mais c’est avant tout provoqué par la qualité de l’œuvre littéraire.
Mots-clés : Adaptation, thématique.
FROM THE THEMATIQUE BET OF THE LITERARY BOOK TO ITS ADAPTATION TO CINEMA:HALF OF A YELLOW SUN BY CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE VERSUS HALF OF YELLOW SUN BY BIYI BANDELE
Abstract: Literary adaptation into cinema is an old practice. If it is still carried out nowadays, it means that literature continues to provide tools for that. Having a look at some adapted programs, it comes out that this phenomenon is first and foremost based on the themes of the adapted book. The case study of Chimamanda Ngozi Adichie’s Half of a Yellow Sun (2006) has fully confirmed the hypothesis. The book talks about the causes and the consequences of the unforgettable Biafra’s war lived by two special couples. Biyi Bandele reinvests war and love as the themes of his adapted movie, using cinematic techniques. Whether by the scenes, the dialogues or the setting, Biyi Bandele has done everything to bring out the themes of the adapted book. This study aims at showing that literary adaptation to cinema is surely a profitable fact to the cineaste but it remains a literary given baby.
Keywords : Adaptation, thematic.
Adja Siman Marie-Reine BISSIMILA & Kasimi DJIMAN. (2023). De l’enjeu thématique de l’œuvre littéraire a son adaptation cinématographique : Half of a yellow sun de Chimamanda Ngozi Adichie versus Half of a yellow sun de Biyi Bandele. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.31.2023
A MAITRISE PRAGMATIQUE DU CHANGEMENT DE STYLES CHEZ LES APPRENANTS ET LES ENSEIGNANTS DE L’EFL : CAS DE L’UNIVERSITE D’ABU-BAKR BELKAÏD, TLEMCEN
Résumé : L’utilisation de la langue est conditionnée par le contexte dans lequel elle se produit. Par conséquent, les apprenants de langues étrangères, tout comme les locuteurs natifs, doivent savoir utiliser la langue de manière appropriée dans différents contextes. Parmi les aspects d’une utilisation appropriée figure le choix du style de discours. Par conséquent, la présente recherche visait à sonder le changement de style chez les apprenants EFL. Le but était d’enquêter sur le style qu’ils utilisent le plus lorsqu’ils interagissent avec leurs camarades de classe par rapport à la conversation avec leurs enseignants, et s’ils basculent entre les différents styles ou s’ils gardent le même style tant que le participant ne change pas. L’étude a porté sur un échantillon de 136 apprenants et 55 enseignants du département d’anglais de l’Université de Tlemcen, en Algérie. L’étude a été construite sur l’observation des participants et des questionnaires en ligne. Les résultats ont révélé que les apprenants et les enseignants d’EFL utilisent systématiquement le passage d’un style à l’autre, quel que soit le statut social et la distance relationnelle entre les interlocuteurs. Cela indique que les apprenants maîtrisent l’utilisation pragmatique et le changement de styles en fonction du contexte.
Mots-clés : Apprenants EFL ; changement des style ; contexte; pragmatiquement compétant; stratégies de conversation
Abstract : Language use is conditioned by the context in which such use occurs. Therefore, foreign language learners, just like native speakers, are required to know how to use language appropriately in different contexts. Among the aspects of appropriate use is the choice of the speech style. Therefore, the present research aimed to probe style shifting amongst EFL learners. The point was to investigate which style they use the most when interacting with classmates in comparison to conversing with their teachers, and whether they switch between the different styles or they keep the same style as long as the participant does not change. The study considered a sample of 136 learners and 55 teachers in the department of English at Tlemcen University, Algeria. The study was built on participant observation and online questionnaires. The results revealed that EFL learners and teachers alike systematically employ switch between the different styles regardless of the social status and relational distance between the interlocutors. This indicates that learners master the pragmatic use and shift of styles in relation to context.
Keywords: Context; conversation strategies; EFL learners; pragmatically competent; style shifting
Imane BOUDEFLA &Taoufik DJENNANE. (2023). The pragmatic mastery of styles-shifting amongst EFL learners and teachers: case of Abu-Bakr Belkaïd University, Tlemcen. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1-32.2023
L’enseignement du français au cycle secondaire qualifiant marocain : évolution et enjeux
Résumé : L’enseignement de toute discipline est encadré par une note institutionnelle réélaborée et rénovée après chaque réforme éducative. Le français, en l’occurrence, a été marqué par plusieurs changements depuis son introduction en tant que langue étrangère dans le contexte marocain. Le présent article retrace son évolution, d’un texte officiel à un autre, conformément aux avancées et à l’actualité de la recherche en matière des sciences de l’éducation en général et de la didactique du français en particulier. Il s’est avéré qu’outre l’aspect des recherches, plusieurs paramètres contextuels d’ordre économique culturel et politique, entre autres l’arabisation des disciplines scientifiques et techniques, ont intervenu dans la configuration de la discipline « français » dans le contexte marocain. Nous soutenons ainsi la proposition selon laquelle l’approche interdisciplinaire est à prôner si nous voulons mettre un terme à la fracture d’ordre linguistique entre le secondaire et le supérieur et ce pour l’intérêt de se conformer avec l’offre préconisée par les dernières réformes éducatives pilotées dans le contexte marocain.
Mots-clés : Discipline, didactique du français, évolution, enjeux, contexte marocain
TEACHING FRENCH IN MOROCCAN QUALIFYING SECONDARY SCHOOLS: EVOLUTION AND CHALLENGES
Abstract: The teaching of any discipline is governed by a set of institutional guidelines that are revised and updated after each educational reform. French, in this case, has undergone several changes since its introduction as a foreign language in the Moroccan context. This article traces its evolution, from one official text to another, in line with advances and current research in educational science in general and French didactics in particular. It turns out that, in addition to the research aspect, several contextual parameters of an economic, cultural and political nature, including the Arabization of scientific and technical disciplines, have intervened in the configuration of the « French » discipline in a Moroccan context. We therefore support the thesis that an interdisciplinary approach is needed if we are to put an end to the linguistic divide between secondary and higher education, in the interests of conforming to the offer advocated by the latest educational reforms piloted in the Moroccan context.
Keywords: Discipline, didactics of french, evolution, issues, moroccan context
Alae EL YEMNI. (2023). L’enseignement du français au cycle secondaire qualifiant marocain : évolution et enjeux. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.33.2023
Résumé : Élaborée dans une perspective sociocritique, la présente étude s’inscrit dans la problématique de la guerre et de la tradition. En effet, quand l’Ivoirien Diégou Bailly met en scène et en selle l’épineuse question du rapport de l’Homme à la mort, il indexe également la tradition avec en arrière-plan, la sémantique identitaire. Cette conscience conditionne théoriquement les relations de l’Homme avec le temps, le développement et le pouvoir. À travers Monoko-Zohi, dont la structure externe se présente en tableaux, Diégou Bailly livre aux lecteurs-spectateurs une vision antithétique de la vie : le fanatisme culturel et la tolérance. Cette analyse aspire principalement à la modernisation de la tradition et à l’internationalisation de la culture en impliquant les citoyens dans les options qui engagent le devenir de leurs communautés. Monoko-Zohi se met donc ostensiblement au service du développement durable en vue d’une vie harmonieuse, plus épanouie de l’être humain en général, et de l’Africain, en particulier.
Mots-clés : développement, quête identitaire, mentalités, transformation sociale
MONOKO-ZOHI BY DIÉGOU BAILLY: A WRITING OF THE QUEST FOR IDENTITY AND SOCIAL TRANSFORMATION
Abstract: Developed from a sociocritical perspective, this study is part of the issue of war and tradition. Indeed, when the Ivorian Diégou Bailly stages and saddles up the thorny question of the relationship of Man to death, he also indexes the tradition with, in the background, the semantics of identity. This consciousness theoretically conditions Man’s relationship with time, development and power. Through Monoko-Zohi, whose external structure is presented in tableaux, Diégou Bailly delivers to readers-spectators an antithetical vision of life: cultural fanaticism and tolerance. This analysis mainly aspires to the modernization of tradition and the internationalization of culture by involving citizens in the options that affect the future of their communities. Monoko-Zohi is therefore ostensibly at the service of sustainable development with a view to a harmonious, more fulfilled life for human beings in general, and for Africans in particular.
Keywords: development, quest for identity, mentalities, social transformation.
François Tchoman ASSEKA. (2023). Monoko-Zohi de Diégou Bailly : une écriture de la quête identitaire et de la transformation sociale. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.34.2023
LA COMMUNICATION PAR L’ÉVÉNEMENT CHEZ L’ENTREPRISE SONELGAZ CONSTANTINE 02, UNE ÉTUDE EN ENJEUX ET EN FORMES
Résumé : Dans cette recherche, nous cherchons à identifier un type de communication spécialisée au sein de l’institution, qui est la communication à travers l’événement, en mettant l’accent sur ses enjeux et ses formes avec Sonelgaz Constantine 02 en tant que terrain spatial pour cette étude. Nous nous sommes appuyés sur l’approche descriptive courante dans les études de communication, ainsi que sur une enquête exhaustive des cadres de l’institution – considérant que les autres acteurs de l’institution n’ont pas une connaissance complète du sujet – et nous avons utilisé le questionnaire comme outil pour collecter les données à analyser. L’étude a conclu que Sonelgaz Constantine02 utilise la communication par événement pour atteindre des paris stratégiques et prend de nombreuses formes.
Mots-clés : communication, communication par événement, paris, formes
Abstract: Through this research paper, we seek to identify a type of specialized communication in the institution, which is communication through the event, by focusing on its stakes and forms with Sonelgaz Constantine 02 as a spatial field for this study. We relied on the descriptive approach common in communication studies, as well as on a comprehensive survey of the institution’s cadres – considering that the rest of the actors in the institution do not have full knowledge of the subject – and we used the questionnaire as a tool to collect the data to be accessed. The study concluded that Sonelgaz Constantine 02 uses event communication to achieve strategic bets and takes many forms.
Keywords: communication, communication by event, bets, Forms.
Khaled NAILI & Kaouther BOUTOUT. (2023). Communication through the event at Sonelgaz Constantine 02 Company, a study in stakes and shapes. CRAC – INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.35.2023
Résumé : Dans les villes africaines, en marge des circuits de commerce classiques, un système dit informel se développe du fait de la déscolarisation, du chômage et de l’exode rural. Il désigne les métiers de la « débrouillardise » encore appelés « petits métiers ». La crise économique et les difficultés de tout genre y ont fait émerger une nouvelle génération de commerçants : des jeunes scolarisés (élèves et étudiants). Ces derniers intègrent des stratégies discursives spécifiques et une scénographie (Maingueneau 2014) dédiée. L’analyse pose l’hypothèse d’une séquence de négociation introduite par l’expression « ici ce n’est pas la pharmacie » et dont l’issue détermine le succès ou l’échec de la transaction. L’analyse de données recueillies au marché Mont Bouet permet de mettre au jour, une quatrième séquence dans la structure de l’interaction verbale de façon générale et spécifiquement dans l’interaction commerciale telle qu’elle a été décrite par Kerbrat-Orecchioni 1990) et Traverso (2001).
Mots-clés : interaction verbale-transaction commerciale-Négociation-Marché de Mont Bouet
HERE IS NOT THE PHARMACY, BUT THE NEGOTIATION SEQUENCE IN THE COMMERCIAL INTERACTIONS OF MUTUKI SELLERS IN LIBREVILLE’S MONT BOUET MARKET
Abstact : In African cities, on the bangs of traditional trade circuits, a so-called informal system is developing as a result of school dropout, unemployment and the rural exodus. It refers to « resourcefulness » jobs, also called « small jobs ». The economic crisis and difficulties of all kinds have led to the emergence of a new generation of traders: young people with schooling (pupils and students). The latter integrate specific discursive strategies and a dedicated scenography (Maingueneau 2014). The analysis hypothesizes a negotiation sequence introduced by the expression « this is not the pharmacy » and whose outcome determines the success or failure of the transaction. The analysis of data collected at the Mont Bouet market allows us to reveal a fourth sequence in the structure of verbal interaction in general and specifically in commercial interaction as described by Kerbrat-Orecchioni (1990) and Traverso (2001).
Keywords: verbal interaction-business interaction-negotiation-Mont Bouet market
Jeannette Yolande MBONDZI & Hermanno NDENGUINO-MPIRA. (2023). Ici ce n’est pas la pharmacie, la séquence de négociation dans les interactions commerciales des vendeurs de mutuki du marché Mont Bouet de Libreville. CRAC – INSAAC . https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.36.2023
Sihame KHARROUBI & Cherifa ZIDOURI
Mythes ou réalité dans le manuel de la 1AS algérien : qui façonne les représentations collectives de nos apprenants ?
Résumé : Dès l’aube des temps, les mythes existaient pour expliquer merveilleusement les raisons d’existence de l’univers et des créatures et pour donner un sens aux phénomènes inexplicables qui entourent l’humanité. Quoique ce soient des constructions imaginaires qui sont majoritairement porteuses d’idées erronées néanmoins pas toujours réelles, les mythes ont façonné et ils façonnent encore l’imaginaire collectif de différentes espèces culturelles humaines. En revanche, l’homme moderne privilégie la vérité, la réalité et les explications rationnelles du monde et du cosmos. Dans cette contribution, nous nous interrogeons sur la présence du récit mythique dans le manuel de la 1AS toute en le comparant à l’aspect reflétant la réalité. À travers une analyse compendieuse du manuel et de ses différents projets d’étude, nous avons remarqué que la réalité a incontestablement submergé l’imagination à laquelle les concepteurs du manuel n’ont réservé qu’une portion congrue et que le mythe et en débit de ses apports culturels indéniables est entièrement absent dans sa conception.
Mots-clés :réalité, mythe, aspect culturel, manuel scolaire, enseignement du FLE
MYTHS OR REALITY IN THE ALGERIAN 1AS TEXTBOOK: WHO SHAPES THE COLLECTIVE REPRESENTATIONS OF OUR LEARNERS?
Abstract: From the dawn of time, myths have existed to provide wonderful explanations for the existence of the universe and its creatures, and to give meaning to the inexplicable phenomena that surround humanity. Although they are imaginary constructs that are mostly the bearers of erroneous ideas that are not always real, myths have shaped and continue to shape the collective imagination of different human cultural species. Modern man, on the other hand, favours truth, reality and rational explanations of the world and the cosmos. In this contribution, we examine the presence of mythical narratives in the 1AS textbook, comparing them with their reflection of reality. Through a comprehensive analysis of the textbook and its various study projects, we have noticed that reality has unquestionably overwhelmed the imagination, to which the designers of the textbook have reserved only a small portion, and that myth, despite its undeniable cultural contribution, is entirely absent from its conception.
Keywords: reality, myth, cultural aspect, textbook, FLE teaching
Sihame KHARROUBI & Cherifa ZIDOURI. (2023). Mythes ou réalité dans le manuel de la 1AS algérien : qui façonne les représentations collectives de nos apprenants ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.37.2023
SOMDA S. Laurent
Résumé : Le terme majoritairement employé aujourd’hui de « femme battue », ne saurait faire aujourd’hui l’économie de la diversité des violences subies par les femmes au sein du couple. Parmi elles, il est difficile d’isoler les violences sexuelles et très particulièrement celle du « viol conjugal », tant le tabou est encore puissant et la révélation délicate. La honte pèse sur ces femmes et, parfois, n’échappe pas totalement aux intervenants sociaux eux-mêmes. Les rapports sexuels entre époux, en ce qu’ils font partie des devoirs conjugaux, sont certes, l’une des expressions de l’affection qu’ils se portent mutuellement. Et ce devoir conjugal a longtemps fait obstacle, notamment en Afrique, à la « notion d’agression », « violences sexuelles », « viol au sein du couple » sur le fondement de la présomption de consentement entre époux, faisant désormais place dans de nombreux couples à une sorte de « culture du viol au nom de l’amour » . Un consentement à partager, une vie sexuelle régulière avec son ou sa conjointe, certes, cependant, cela ne doit pas s’analyser comme une obligation de satisfaire l’autre à la moindre demande, ni comme un droit de disposer du corps de l’autre, ni d’entretenir des relations sexuelles en cas d’empêchement avéré. Mais malheureusement, on enregistre encore des cas de viols conjugaux impunis au grand dam des femmes en Afrique en général et au Burkina Faso en particulier et ce, malgré l’arsenal juridique déployé par le législateur à cet effet. Ce qui donne naturellement à croire que l’existence d’un arsenal législatif dans un pays ne garantit pas toujours son application. L’ineffectivité de cette répression repose sur un ensemble de facteurs historiques, culturels, sociaux et psychologiques non négligeable qui imprime un rapport de domination des hommes sur les femmes, traduisant l’image d’une justice encore patriarcale et archaïque qui opprime la femme dans sa dignité. D’où, la nécessité pour sortir la femme de ce carcan, d’adopter des pratiques judiciaires et des politiques pénales qui créent un environnement sûr et sécuritaire, libre de tout de violence. Tel est la contribution que nous nous employons à apporter à travers cet article à ce colloque.
Mots-clés : viol conjugal, tradition africaines, répression, femme, violence.
THE PUNISHMENT OF MARITAL RAPE IN THE LIGHT OF AFRICAN TRADITIONS IN BURKINABE LAW
Abstract: The term « battered woman », which is widely used today, cannot ignore the diversity of violence suffered by women in relationships. It is difficult to single out sexual violence, and particularly « marital rape », as it is still taboo and difficult to disclose. The shame weighs heavily on these women, and sometimes does not entirely escape the social workers themselves. Sexual relations between spouses, insofar as they form part of marital duties, are certainly one of the expressions of their mutual affection. And this marital duty has long stood in the way, particularly in Africa, of the « notion of aggression », « sexual violence », « rape within the couple » on the basis of the presumption of consent between spouses, giving way in many couples to a kind of « rape culture in the name of love ». Consent to share a regular sex life with one’s partner is certainly true, but it should not be interpreted as an obligation to satisfy the other at the slightest request, or as a right to dispose of the other’s body, or to maintain sexual relations in the event of proven impediment. Unfortunately, however, there are still cases of marital rape going unpunished, to the great dismay of women in Africa in general and Burkina Faso in particular, despite the legal arsenal deployed by the legislator in this area.This naturally suggests that the existence of a legislative arsenal in a country does not always guarantee its application. The ineffectiveness of this repression is based on a combination of historical, cultural, social and psychological factors that are not insignificant and which imprint a relationship of domination by men over women, reflecting the image of a justice system that is still patriarchal and archaic, oppressing the dignity of women. Hence the need, if women are to escape this straitjacket, to adopt judicial practices and penal policies that create a safe and secure environment, free from all violence. This is the contribution that we intend to make to the conference through this article.
Keywords : marital rape, African tradition, repression, women, violence
SOMDA S. Laurent. (2023). La répression du viol conjugal a l’épreuve des traditions africaines dans la législation burkinabè. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N009V1.38.2023